部編版二年級上語文（說課稿）18 劉胡蘭

1、 可修改 歡迎下載 精品 Word18 18 劉胡蘭說課稿 劉胡蘭說課稿一、說教材《劉胡蘭》是統(tǒng)編小學(xué)語文二年級上冊第六單元中的課文。課文主要記敘了劉胡蘭嚴(yán)守黨的機密，面對敵人的威逼利誘，堅貞不屈，最后壯烈犧牲的感人事跡，歌頌了劉胡蘭忠于黨，忠于人民，視死如歸的大無畏精神。二、說教學(xué)目標(biāo)1.認識 10 個生字，會寫 8 個生字，讀準(zhǔn)多音字“血” 。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，概括課文主要內(nèi)容。3.讀出劉胡蘭與敵人三次對話的

2、語氣，充分感受劉胡蘭的英雄形象。4.了解劉胡蘭為了嚴(yán)守黨的機密，面對兇殘的敵人英勇不屈、光榮犧牲的悲壯事跡，激發(fā)學(xué)生對劉胡蘭的崇敬之情。三、說教學(xué)重難點1.能結(jié)合上下文理解重點詞句，概括課文主要內(nèi)容。 （重點）2.通過了解劉胡蘭的英雄事跡，感受劉胡蘭大義凜然、堅強不屈的革命氣概，激發(fā)學(xué)生的崇敬和惋惜之情。 （難點）四、說教法學(xué)法1.合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索學(xué)習(xí)生字的方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生

3、字的能力。2.朗讀感悟法：《新課標(biāo)》指出小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶充，分感受劉胡蘭的英雄形象。五、說教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入 1.1947 年的 1 月 12 日，天陰沉沉的，寒風(fēng)正呼呼地刮著。國民黨反動派突然率軍襲擊了保存有革命力量的云周西村。有一位革命英雄為了掩護更多的群眾和黨員轉(zhuǎn)移，堅持留下來繼續(xù)戰(zhàn)斗，最終因叛徒告密被捕而英勇犧牲。大

4、家知道這位革命英雄是誰嗎？（生齊答，師板書課題，課件出示劉胡蘭照片）可修改 歡迎下載 精品 Word①“收買”是什么意思？聯(lián)系上下文理解。 （用錢財和好處拉攏別人，使其被利用）②敵人是怎么收買劉胡蘭的？（體會敵人的狡詐，注意讀出說話的語氣）③劉胡蘭是如何表現(xiàn)的？（生交流答案）④指導(dǎo)朗讀。 （師引導(dǎo)學(xué)生體會劉胡蘭在金錢面前毫不動搖、態(tài)度堅決的表現(xiàn)，注意讀出堅決、果斷的語氣。 ）第二回合（課件出示相關(guān)語句，生分角色朗讀）：①收買不成，

5、敵人又是怎樣對待劉胡蘭的？理解“威脅” 。 （可以找近義詞）②面對敵人的威脅，劉胡蘭這一次是如何表現(xiàn)的？③思考：對比劉胡蘭的兩次回答，前后語氣有何變化？（課件出示劉胡蘭的兩次回答）預(yù)設(shè)：語氣更加堅定、更加強烈，斬釘截鐵、毫不動搖。第三回合（課件出示相關(guān)語句，生分小組朗讀）：①威脅也不起作用，敵人又是怎樣對待劉胡蘭的？理解“鮮血直流” 。②品析“劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點兒也不動搖” 。 （師播放相關(guān)畫面的視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受劉胡蘭堅強的革

6、命意志和大無畏的革命精神。 ） 師小結(jié)：面對敵人的收買、威脅、嚴(yán)刑拷打，劉胡蘭的態(tài)度一次比一次堅定，惱羞成怒的敵人又是怎樣對待劉胡蘭的？劉胡蘭又是如何表現(xiàn)的？下面我們一起來學(xué)習(xí)第 3 自然段。2.學(xué)習(xí)課文第 3 自然段。（1）敵人為什么要當(dāng)著劉胡蘭和鄉(xiāng)親們的面鍘死被捕的六個民兵？（體會敵人的殘暴狡詐）（2）面對死亡，劉胡蘭是怎么說的？怎么做的？把相關(guān)語句畫“_____” 。①品析“要殺要砍由你們，怕死不是共產(chǎn)黨員” 。 （體會劉胡蘭的視

7、死如歸）②品析動詞“挺” “迎” “踏” “走” 。(體會劉胡蘭大義凜然的英雄氣概）（師播放劉胡蘭英勇獻身的視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受劉胡蘭的錚錚鐵骨和對黨的無限忠誠。 ） ③指導(dǎo)朗讀。3.學(xué)習(xí)課文第 4 自然段。（1）生齊讀第 4 自然段。 （課件出示）（2）理解圖片中的“生的偉大，死的光榮” 。師小結(jié)：這八個字高度評價了劉胡蘭短暫的一生，她只活了十五年，但她卻為革命奮斗了一生，所以她“生的偉大” ；她的死是為了保守黨的秘密，用自己的犧牲換來