部編版二年級上語文《坐井觀天》說課稿

1、 可修改 歡迎下載 精品 Word《坐井觀天》說課稿 《坐井觀天》說課稿一、說教材 一、說教材 這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭論天的大小，告訴我們像青蛙這樣目光狹小、所見有限、還自以為是是不對的， 二、說教學(xué)目標 二、說教學(xué)目標 根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標準》 ，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，擬定以下教學(xué)目標： .學(xué)會 7 個生字和由這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀天” “大話”“無邊無際”等詞的意思。 2.理

2、解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個成語的比喻意思。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點、難點 課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學(xué)的重點。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點。 為突破教學(xué)難點，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，可采用以下方式來培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力：（）圖文結(jié)合，理解詞意，學(xué)生模仿動作，理解詞意；（2）做實驗，體驗“觀天” 。學(xué)生用紙圈成筒體會青蛙之所以認為“天只有井口大” ，是因為高高的井壁擋住了它的視線，從而揭示

3、寓意；（3）借助情境，動畫演示小鳥漫游，體會小鳥見多識廣;（4）設(shè)計“跳出井口” ，啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象，深化認識。三、說教法 、說教法 根據(jù)寓言故事的特點及本課的語言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有，低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學(xué)生實際，可采用簡筆畫、錄像、動畫片演示等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標的精神，我

4、運用了談話法、比照法、表演法、實踐法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。四、說學(xué)法 、說學(xué)法 新課標要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法” 。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會產(chǎn)生兩個飛躍：一是由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)” ，二是由“被動地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)” ，到達“自能讀書，不待老師講。 ”的理想境界。這樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會大大提高，做到事半功倍。學(xué)無定法，貴在得法，教學(xué)本

5、課時，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說、背、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實驗等學(xué)習(xí)方法，真正到達“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界，在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會積累的良好習(xí)慣。五、說練習(xí) 、說練習(xí) 積累和運用是新課標強調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個環(huán)節(jié)中，以學(xué)生的開展為出發(fā)點和歸宿點，精心設(shè)計練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫的能力。 （）學(xué)生聽老師范讀，聽學(xué)生朗讀，在聽中感悟語言；（2）動畫演示小鳥漫游各地后

6、，讓學(xué)生練說，抓重點詞讓學(xué)生練說，想象青蛙跳出井口后練說；（3）個別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等形可修改 歡迎下載 精品 Word式到達讀書百遍，其義自見的效果；（4）布置學(xué)習(xí)課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事，延伸課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。六、說過程 、說過程 圍繞教學(xué)目標，緊扣新課標和教材，表達“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，表達以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注重看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想，可

7、安排兩個課時完成。下面具體說第一課時的教學(xué)步驟： （一）啟發(fā)談話，引入新課。從學(xué)生實際生活中，所見到事物談起，說自己認為天有多大，引入課題，釋題質(zhì)疑。 （二）圖文結(jié)合，理解詞意。借助圖片動畫弄懂“落” “井沿” ，在簡筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。 （三）指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)想象。重點引導(dǎo)體會問號和感慨號的語句所表達的不同語氣，從小鳥漫游的畫面想象走過的地方，領(lǐng)悟出小鳥眼界寬，看得多，見識多。 （四）突出重點，解決難點。 （）通過動作

8、表演理解課文；（2）通過卷紙筒“觀天” ，懂得青蛙認為“天只有井口大”的原因。 （五）總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)。檢查效果，完成練習(xí)。 （六）角色表演。假設(shè)情境，創(chuàng)造思維，練說：青蛙跳出井口的情境。 (七)歸納總結(jié)，提示寓意。七、說板書設(shè)計 、說板書設(shè)計 一個好的板書，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著板書為教學(xué)效勞的目的，在板書中，我利用簡筆畫和圖片吸引學(xué)生，理解課文，提示寓言，板書如下：坐井觀