蘇科版八年級物理 教案上冊

1、- -1 1引 言 一、奇妙的物理現(xiàn)象 一、奇妙的物理現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能 知識與技能】（1）知道自然界許多奇妙的物理現(xiàn)象具有規(guī)律性，物理學(xué)就是探究這些規(guī)律的一門科學(xué)。（2）知道物理學(xué)對我們?nèi)祟愖鞒隽司薮筘暙I(xiàn)，并深刻改變我們現(xiàn)在的生活。【過程與方法 過程與方法】（1）組織學(xué)生進(jìn)行看圖、實(shí)驗(yàn)、討論等學(xué)習(xí)活動，了解自然界的一些有趣的物理現(xiàn)象。（2）組織學(xué)生查閱資料、討論等活動，初步了解物理學(xué)與技術(shù)、社會之間的互

2、動關(guān)系?！厩楦?、態(tài)度與價值觀 情感、態(tài)度與價值觀】（1）通過了解自然界多姿多彩的物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的欲望。（2）通過講述物理學(xué)的作用，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【重點(diǎn) 重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，形成“喜歡物理”的情感態(tài)度?！倦y點(diǎn) 難點(diǎn)】讓學(xué)生學(xué)會觀察物理現(xiàn)象。課時安排 課時安排1 課時 課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計 一、創(chuàng)設(shè)情境 一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 導(dǎo)入新課導(dǎo)語一 導(dǎo)語一

3、 同學(xué)們，當(dāng)你進(jìn)入八年級時，你將會學(xué)習(xí)一門全新的課程——物理，英 文名稱是否 physics，她將帶你進(jìn)入奇妙的物理世界給你科學(xué)想象的無限空間。在自然界和生活中，有許多需要我們探究的物理現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)來觀察和研究，我們還會發(fā)現(xiàn)許多有趣 2 和意想不到的問題。導(dǎo)語二 導(dǎo)語二 同學(xué)們，物理學(xué)問題在我們生活中隨處可見，例如：晴朗的天空為什么是蔚藍(lán)色的？從樹上掉下蘋果為什么總是落向地面？鋼鐵造的輪船為什么能漂浮在水面上？廣播電視、移動

4、電話、因特網(wǎng)能傳遞各種信息……我們心頭還縈繞著許許多多的“為什么”為了揭開其中的奧秘，讓我們一起來探索。二、合作交流 二、合作交流 解讀探究 解讀探究1、奇妙的物理現(xiàn)象 、奇妙的物理現(xiàn)象[看一看 看一看]點(diǎn)燃兩支蠟燭（一長一短） ，用玻璃杯罩住，觀察是長蠟燭先熄滅，還是短 蠟燭先熄滅？（見課本圖 0—1）[議一議 議一議]為什么短（長）的先熄滅？[點(diǎn) 撥] 如果玻璃杯較小，蠟燭燃燒后產(chǎn)生的溫度高密度小的二氧化碳?xì)怏w上升到 圖 0

5、-1教學(xué)反思：- -3 3（2）物理學(xué)的研究，有力地推動了人類社會的進(jìn)步。課后準(zhǔn)備 課后準(zhǔn)備:玻璃杯、 （熟）雞蛋、精食鹽、回形針引 言 二、體驗(yàn)科學(xué)探究 二、體驗(yàn)科學(xué)探究教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能 知識與技能】體驗(yàn)科學(xué)探究，了解科學(xué)探究的過程和一般步驟?！具^程與方法 過程與方法】組織學(xué)生通過探究裝滿水的杯子里能放多少回形針，去體驗(yàn)科學(xué)探究的過程?！厩楦?、態(tài)度與價值觀 情感、態(tài)度與價值觀】通過科學(xué)探究活動的親身參與，

6、養(yǎng)成熱愛科學(xué)、積極探究的欲望，樂于參與科學(xué)探究活動，能實(shí)事求是地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)提出自己獨(dú)特的見解，有與他人合作、交流的愿望。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【重點(diǎn) 重點(diǎn)】科學(xué)探究的過程?！倦y點(diǎn) 難點(diǎn)】體驗(yàn)科學(xué)探究。課時安排 課時安排1 課時 課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計 一、創(chuàng)設(shè)情境 一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 導(dǎo)入新課導(dǎo)語一 導(dǎo)語一 師： 請同學(xué)們回憶一下，我們在平時見到過哪些物理現(xiàn)象？學(xué)生：…… 導(dǎo)語二 導(dǎo)語二 師： 請

7、同學(xué)們相互交流一下，你們對這些物理現(xiàn)象是怎么思考的？又是怎樣怎樣的？為了揭開其中的奧秘，讓我們一起來進(jìn)行科學(xué)探究。學(xué)習(xí)物理就是要學(xué)會科學(xué)探究，那么科學(xué)探究的過程與方法是什么呢？下面我們通過一個具體事例來說明。二、合作交流 二、合作交流 解讀探究 解讀探究[讀一讀 讀一讀]物理學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的故事。[想一想 想一想] 要探索自然界存在的無窮奧秘，必須掌握科學(xué)的方法?？茖W(xué)家是通過科學(xué)探索去認(rèn)識它們的，科學(xué)家是如何研究的呢？[點(diǎn) 撥]

8、 同學(xué)們，意大利生理學(xué)家伽伐尼和物理學(xué)家伏打善于發(fā)現(xiàn)并提出問題，而且能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)做出猜想和假設(shè)，為了檢驗(yàn)猜想和假設(shè)，伏打又做了許多實(shí)驗(yàn)，最后得出并非生物電，而是兩種不同金屬與導(dǎo)電的液體接觸產(chǎn)生了電，并且伏打又根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)制成了伏打電堆。[小結(jié)歸納 小結(jié)歸納]物理學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的一般步驟是：發(fā)現(xiàn)并提出問題；做出猜想和假設(shè)，制訂計劃和設(shè)計實(shí)驗(yàn)；通過觀察、實(shí)驗(yàn)等途徑來收集證據(jù)；評價證據(jù)是否支持猜想和假設(shè)；得出結(jié)論或提出新問題。當(dāng)然上