提高課堂教學實效性市級高中生物研討活動資料

1、 “提高 提高課堂教學 堂教學實效性 效性”市級高中生物研 高中生物研討活動資 動資料一、 一、 《細胞呼吸》 胞呼吸》 王 蕾 …… 01二、 二、 《植物 《植物對水分的吸收和利用》 水分的吸收和利用》 左 旭 …… 04 三、 三、 《微生物的 《微生物的營養(yǎng)》 養(yǎng)》

2、 秦 悅 …… 08 四、 四、 《微生物的生 《微生物的生長規(guī) 長規(guī)律》 律》 顏 菁 …… 13 2006-07 學年度年第一學期示范研究 學年度年第一學期示范研究課資 課資料一、 一、 《人是什么》 《人是什么》 黃書琴 …… 17二、 二、 《二次函數(shù) 《二次函數(shù)試卷分析》 卷分析》

3、 孫 梅 …… 27 三、 三、 《超重和失重 《超重和失重 》 曹洪文 曹洪文 …… 36 四、 四、 《青藏 《青藏鐵路》 路》 劉宗燕 劉宗燕 李紅穎 紅穎 李云航 李云航 …… 45 2006-07 學年度第一學期期中考 學年度第一學期期中考試試 試試卷分析 卷分析一、初

4、三年 一、初三年級期中考 期中考試質 試質量分析 量分析 殷曉霖…… 56 二、高三年 二、高三年級期中考 期中考試質 試質量分析 量分析 李云航 李云航…… 59 教學過程： 教學過程：教學 教學內(nèi)容 內(nèi)容 教師活動 教師活動 學生活動 學生活動 設計意圖 設計意圖課前準備【提供資料】關于制作熱量測定儀和“測定食物中能量”的參考資

5、料【實驗】1 個小組制作熱量測定儀并測定食物中的能量培養(yǎng)學生動手能力和發(fā)散思維能力引入【問題】解釋為什么光合作用對生物的進化具有重要作用?！緦W生討論、回答】 鞏固生物進化觀點和生態(tài)學觀點。細胞呼吸類型【演示實驗】酵母菌發(fā)酵1 實驗材料酵母菌介紹；2 介紹實驗過程、分析關鍵步驟；3 描述實驗現(xiàn)象；4 討論實驗變量；5 初步分析、推測導致結果的可能原因?！緦W生討論、回答】 培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力。有氧呼吸【引導分析】1 食物中能量測定

6、：引導分析不同實驗方法對實驗結果的影響；2 有氧呼吸的過程和體外燃燒的比較：食物在體外是否有釋放能量的方式？燃燒的本質是什么？生物體內(nèi)發(fā)生生物氧化的依據(jù)是什么？細胞內(nèi)的生物氧化是如何進行的呢? 【實驗小組匯報】簡述實驗過程、方法和結果。【學生討論、回答】1 分析實驗結果；2 對細胞內(nèi)有機物的氧化分解過程與體外燃燒過程的主要區(qū)別做出假設。1 通過觀察理解：有機物中蘊含能量，通過燃燒可以釋放；2 引發(fā)學生對細胞呼吸的學習欲望，也有助于學生對

7、有氧呼吸的理解。有氧呼吸【講解】 1 細胞有氧呼吸過程；2 以有氧呼吸反應物、終產(chǎn)物為線索引導學生歸納有氧呼吸三個階段主要物質變化、能量變化及反應場所；3 歸納有氧呼吸總反應式和概念?！緦W生活動】1 在教師引導下學習有氧呼吸過程、填寫學案；2 思考并歸納有氧呼吸的概念。1 培養(yǎng)學生用圖表、文字等方式表達生物學知識的能力；2 通過分析有氧呼吸的過程，幫助學生初步形成生物體結構與功能、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點。酵母菌無氧呼吸【講解】 1