高中物理42《探究感應電流產(chǎn)生的條件一》教學設計新人教版選修3-2

1、- 1 -二、感應電流產(chǎn)生的條件 二、感應電流產(chǎn)生的條件一、教材分析 、教材分析《探究感應電流的產(chǎn)生條件》是高中物理新課程（選修 3-2）第四章第二節(jié)的內容，是電磁學的核心內容之一，在整個高中物理中占有相當重要的地位。本節(jié)內容揭示了磁和電的內在聯(lián)系，通過探究實驗的方法歸納出了“磁生電”的規(guī)律，在教材中起到了承前啟后的作用，是學生今后學習法拉第電磁感應定律、楞次定律和交變電流產(chǎn)生的基礎。在教材的編排上本節(jié)從初中知識點閉合電路的部分導線切割

2、磁感線產(chǎn)生電流入手，再設計學生探究實驗，對現(xiàn)象進行分析歸納，最后總結出產(chǎn)生感應電流的條件，這樣的編排符合學生的認知規(guī)律。教材中對法拉第堅信磁能生電，并歷經(jīng)十年的不懈努力，最后終于發(fā)現(xiàn)電磁感應規(guī)律的物理學史料的介紹，是一個很好的德育切入點，同時也體現(xiàn)了教材對學生人文思想和科學精神的熏陶。二、學情分析 、學情分析學生對閉合電路的部分導線切割磁感線能產(chǎn)生電流，在初中已有一定的認識，但在空間想象、問題本質的分析等方面還較差。因此，在教學中從學生

3、的已有知識出發(fā)，通過學生自主學習、探究實驗、產(chǎn)生問題、協(xié)作交流等學習方法，從而解決問題得出產(chǎn)生感應電流的條件的結論。三、教學目標 、教學目標1）能根據(jù)實驗事實歸納產(chǎn)生感應電流的條件；2）會運用產(chǎn)生感應電流的條件判斷具體實例中有無感應電流；3）體會科學探索的過程特征，領悟科學思維方法；激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度；感受法拉第勇于探索科學真理的科學精神；4）通過實驗探究，歸納概括出利用磁場產(chǎn)生電流的條件，培養(yǎng)學生的觀察、探究、

4、概括能力。四、重點難點 四、重點難點1、教學重點 、教學重點 對產(chǎn)生感應電流條件的歸納總結。2、教學難點 、教學難點（1）教師對學生探究式學習的操控；- 3 -實驗二、 實驗二、 ①器材介紹②方案設計實驗操作 表針偏轉情況開關閉合瞬間開關斷開瞬間開關閉合時，滑動變阻器不動開關閉合時，迅速移動滑動變阻器的滑片③學生探究④教師引導，使學生產(chǎn)生又一疑問：我們知道閉合電路的部分導線做切割磁感線運動時，電路中產(chǎn)生感應電流，由表