選修3-1第一章電場全章教案

1、課題： 第一節(jié) 電荷及其守恒定律 電荷及其守恒定律 第 1 課時(shí) 總序第 1 個(gè)教案課型： 新授課 編寫時(shí)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日一、新課標(biāo)要求 新課標(biāo)要求（一）知識與技能 （一）知識與技能知道各種起電方法及實(shí)質(zhì)，認(rèn)識元電荷，掌握電荷守恒定律的內(nèi)容。（二）過程與方法 （二）過程與方法結(jié)合具體事實(shí)理解概念及定律，化抽象為具體。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

2、 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會生活中的靜電現(xiàn)象，提高抽象思維水平。培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的觀察和分析的能力二、教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)掌握電荷的基本性質(zhì)與電荷守恒定律。三、教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)電荷基本性質(zhì)與電荷守恒定律的理解及應(yīng)用。四、教學(xué)方法 教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)歸納法五、教學(xué)用具： 教學(xué)用具：靜電感應(yīng)演示器、玻璃棒、絲綢，多媒體輔助教學(xué)設(shè)備教學(xué)過程 教學(xué)過程（一）引入新課 （一）引入新課教師：初中學(xué)過自然界有幾種電荷，它們間的相互作用如何？電荷的多少用什么

3、表示？學(xué)生：自然界只存在兩種電荷，同種電荷互相排斥，異種電荷相互吸引.電荷的多少是用電荷量來表示。出示練習(xí)題（利用多媒體）【例一】掛在絕緣細(xì)線下的兩輕質(zhì)通草球，由于電荷的相互作用靠近或遠(yuǎn)離，如圖所示，則：（ ） A 甲圖中兩球一定帶異種電荷； B 甲圖中至少有一個(gè)帶電；C 乙圖中兩球一定帶同種電荷； D 乙圖中兩球可能只有一個(gè)帶電。甲 乙答案：BC教師：一般情況下物體不帶電，不帶

4、電的物體內(nèi)是否存在電荷？如何使物體帶電？學(xué)生：不帶電的物體內(nèi)存在電荷，且存在等量正、負(fù)電荷，在物體內(nèi)中和，對外不顯電性。用摩擦的方法可以使物體帶電，用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電，用毛皮摩擦過的硬橡膠棒帶負(fù)電。另外還可以讓物體接觸帶電。靜電感應(yīng)：將電荷移近不帶電的導(dǎo)體，可以使導(dǎo)體帶電，這種現(xiàn)象叫做靜電感應(yīng)。利用靜電感應(yīng)使物體帶電的過程，叫感應(yīng)起電。［結(jié)論］不僅摩擦起電和接觸帶電可以使物體帶電，靜電感應(yīng)也可使物體帶電。教師活動：靜電感應(yīng)的實(shí)質(zhì)

5、是什么？是不是創(chuàng)造了電荷？學(xué)生活動：分析并回答：當(dāng)帶電球 C 移近不帶電導(dǎo)體 A、B 時(shí)，導(dǎo)體上自由電子被吸引過來，使導(dǎo)體 A、B 帶上了等量的異種電荷，即使電荷從物體一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。在感應(yīng)起電的過程中并沒有創(chuàng)造電荷。教師活動：聯(lián)系摩擦起電的實(shí)質(zhì)，思考使物體帶電的實(shí)質(zhì)是什么？學(xué)生活動：使物體帶電，不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的正、負(fù)電荷分開。［教師引導(dǎo)學(xué)生思考，出示投影片］【例二】把兩個(gè)完全相同的金屬球 A 和 B 接觸一下，再分

6、開一段距離，發(fā)現(xiàn)兩球之間相互排斥則 A、B 兩球原來的帶電情況可能是（ ）A．帶有等量異種電荷 B．帶有不等量異種電荷 C．帶有等量同種電荷 D．一個(gè)帶電，另一個(gè)不帶電答案：BCD2．電荷守恒定律 ．電荷守恒定律電荷守恒定律：電荷既不能創(chuàng)造，也不能消滅，只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分，在轉(zhuǎn)移的過程中，電荷的總量保持不變。教師活動：引

7、導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 4 頁有關(guān)內(nèi)容，了解電荷守恒定律的另一表述：一個(gè)與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和總是保持不變。過渡：這是物理學(xué)中重要的基本定律之一。通過前面的學(xué)習(xí)，清楚了物體帶電的本質(zhì)，而一個(gè)帶電體究竟帶多少電？經(jīng)過大量實(shí)驗(yàn)證明，所有帶電體的電荷量或者等于電荷量 e 或者是電荷量 e 的整數(shù)倍。3．元電荷 ．元電荷教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考問題：（1）電荷的多少如何表示？它的單位是什么？（2）什么是元電荷？一個(gè)電子就是一個(gè)

8、元電荷嗎？（3）元電荷的數(shù)值是多少？它的數(shù)值最早是由哪位物理學(xué)家測定的？（4）什么是比荷？電子的比荷是多少？學(xué)生活動：思考并回答老師的問題。（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評 （三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評教師活動：讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。請一個(gè)同學(xué)到黑板上總結(jié)，其他同學(xué)在筆記本上總結(jié)，然后請同學(xué)評價(jià)黑板上的小結(jié)內(nèi)容。學(xué)生活動：認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容，并把自己這節(jié)課的體會寫下來、比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié)，看誰的更好，好在什么地方。點(diǎn)評 點(diǎn)評：總結(jié)課堂內(nèi)容，