如何培養(yǎng)孩子的自律能力（教師教學心得）

1、如何培養(yǎng)孩子的自律能力（教師教學心得） 如何培養(yǎng)孩子的自律能力（教師教學心得）在教育教學活動中培養(yǎng)自律意識。自律是道德意識和道德評價發(fā)展的成熟階段，是幼兒根據(jù)自己的 意志，為了實現(xiàn)自己的想法、計劃而進行自我約束的行為，它是一種 自主的自我控制能力。 幼兒園小朋友無論是從事復雜活動的能力，還 是知識積累程度及語言的發(fā)展水平，都逐步具備了學校教育的條件。 但是，幼兒園與小學屬兩個截然不同的教育階段，這兩個階段的教育 發(fā)生了根本的質(zhì)的變化：小

2、學生的主要活動形式是上課及集體活動，在課堂中，紀律是每 個學生都必須自覺遵守的，這就要求孩子有較高的自覺性，能較好的 控制和調(diào)節(jié)自己的言行；而活潑、好問、好動則是幼兒園孩子固有的 天性，他們的心理過程在很大程度上受到外部信息的影響和支配，很 容易因外界事物的吸引而轉(zhuǎn)移注意力，使幼兒對自身的行為不能很好 的調(diào)節(jié)和控制。以下我將結(jié)合教育教學實踐談談自己是如何培養(yǎng)幼兒 自律能力的。一、通過游戲的方式，培養(yǎng)幼兒的自我自控能力。自我控制簡稱自制，

3、指不受外界因素的影響，能夠控制自己的情 感沖動和行為。它不僅是意志力的標志，而且是使活動符合目的性的 前提條件。游戲是幼兒最基本的活動，在幼兒園的一日生活中，我發(fā) 現(xiàn)幼兒在游戲活動中體驗快樂，在快樂的情緒影響下更愿意根據(jù)規(guī)則 進行游戲，學習控制自己的行為。因此我把游戲這一方法作為培養(yǎng)幼 兒自我控制能力的首選。二、在教育教學活動中培養(yǎng)自律意識。蒙臺梭利提出：教育的根本原則是使兒童獲得自由，使兒童從妨 礙其身心發(fā)展的障礙中解放出來，使兒童的

4、天性得以自然的表現(xiàn)。蒙 臺梭利認為，在她的學校里，幼兒是自己在學習，而非強制的，教師 的作用在于提供符合兒童身心發(fā)展的環(huán)境，幫助兒童實現(xiàn)自我教育。 顯然，這是指在行為上給孩子自由，孩子有了自由就能選擇自己感興趣的東西，因為感興趣，孩子就會反復做，在這樣的反復練習中，就 會產(chǎn)生專注，也會產(chǎn)生有序。而主題活動是從幼兒的興趣與需要出 發(fā)，結(jié)合幼兒的年齡特點及心理發(fā)展特征，教師與幼兒共同進行的一 種快樂的、自發(fā)的、有一定教育意義的活動。幼兒良好