下柵小學(xué)課改方案

1、1深化課堂教學(xué)改革實(shí)施方案 深化課堂教學(xué)改革實(shí)施方案下柵中心小學(xué) 中心小學(xué)一、 一、 指導(dǎo)思想 指導(dǎo)思想以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，以改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為手段，增強(qiáng)教師不斷學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思的專業(yè)意識(shí)，讓教師體驗(yàn)到工作的幸福感，讓學(xué)生能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)校成為教師、學(xué)生健康成長(zhǎng)的家園。 二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) 二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)組 長(zhǎng)：郭志強(qiáng)副組長(zhǎng)：逯美燕 李娟成 員：全體教師三、模式內(nèi)容 模式內(nèi)容基本結(jié)構(gòu)

2、：目標(biāo)提示導(dǎo)引，合作交流共建，當(dāng)堂檢測(cè)達(dá)標(biāo)。語(yǔ)文教學(xué)模式基本結(jié)構(gòu)：讀—悟—測(cè)—拓?cái)?shù)學(xué)教學(xué)模式基本結(jié)構(gòu)：導(dǎo)—學(xué)—練—結(jié)英語(yǔ)教學(xué)模式基本結(jié)構(gòu)：導(dǎo)—學(xué)—點(diǎn)—測(cè)四、實(shí)施保障 四、實(shí)施保障在原來(lái)三個(gè)階段（第一階段：準(zhǔn)備階段。第二階段：?jiǎn)?dòng)、實(shí)踐、整改階段。第三階段：小結(jié)階段）的基礎(chǔ)上計(jì)劃如下：1、加 、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化意 化意識(shí) 我校成立由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)為首的課改工作小組，其中數(shù)學(xué)組孟海琴任組長(zhǎng)全體數(shù)學(xué)教師為組員；語(yǔ)文組高鳳玲任組

3、長(zhǎng)，全體語(yǔ)文教師為組員；英語(yǔ)組李娟任組長(zhǎng)，全體英語(yǔ)教師為組員。組長(zhǎng)指導(dǎo)組員備課并聽課追蹤指導(dǎo)，明確職責(zé)，強(qiáng)化管理和指導(dǎo)，把本校的課改工作抓實(shí)抓好。2、學(xué) 、學(xué)習(xí)當(dāng)先，落 當(dāng)先，落實(shí)培訓(xùn)理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)培訓(xùn)與自己學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教學(xué)水平。①學(xué)習(xí)《孝義市課堂教學(xué)改革解讀》及《下柵小學(xué)課堂教學(xué)改革模3想，談不足，要抓住教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及信息技術(shù)的運(yùn)用作為研究重點(diǎn)，反思課堂教學(xué)，努力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，摒棄傳

4、統(tǒng)的落后的教法，讓新的理念在教師的頭腦中扎根，在課堂上體現(xiàn)，讓所有的課堂呈現(xiàn)出生機(jī)和活力，從而變得精彩起來(lái)。 4、集體 、集體備課 備課，資源共享 源共享集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué)改革，通過(guò)集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，掌握課堂教學(xué)背后和根源性的東西，進(jìn)行教學(xué)研究和討論，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，我校從實(shí)際出發(fā)，組織教師以學(xué)段跨年級(jí)集體備課，課題為每次同課題研討作課課

5、題，要狠抓落實(shí)并做好記錄。5、教學(xué)反思， 、教學(xué)反思，總結(jié) 總結(jié)提升 提升教師在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行反思不僅是重構(gòu)教學(xué)實(shí)踐，推進(jìn)課改的的需要，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要，因此，每位教師要將反思貫穿于教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程之中，做到：（1） 、反思以往教學(xué)實(shí)踐：上課前對(duì)備好的課再度審核，進(jìn)行調(diào)節(jié)修正。（2） 、反思教學(xué)過(guò)程：講課時(shí)依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和實(shí)際教學(xué)情境而對(duì)教學(xué)內(nèi)容與方法進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。（3） 、教學(xué)實(shí)踐后的反思：教學(xué)之后對(duì)教學(xué)得失、疑難困惑要

6、敘寫教后小記。（4） 、聽課反思：聽課時(shí)記錄優(yōu)點(diǎn)、不足與感悟，提出意見和建議。（5） 、學(xué)習(xí)反思：學(xué)習(xí)好文章或聆聽講座寫下感想與體會(huì)。（6） 、階段教學(xué)反思：每月對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行一次反思，單元檢測(cè)之后進(jìn)行試卷分析與講評(píng)。（7） 、學(xué)期教學(xué)反思：學(xué)期末做好工作總結(jié)。6、教學(xué) 、教學(xué)競(jìng)賽 競(jìng)賽，爭(zhēng)先 ，爭(zhēng)先創(chuàng)新為進(jìn)一步激發(fā)教師工作熱情，讓每一位教師心里有沖動(dòng)、身上有干勁、腦中有思想。本學(xué)期結(jié)合市局活動(dòng)舉行一次模式教學(xué)大比武活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)校整體課