2014教師招聘考試《教育公共基礎(chǔ)知識》單項選擇題庫(763道含答案)

1、2014 教師招聘考試《教育公共基礎(chǔ)知識》單項選擇題庫1. 教育心理學是一門研究學校情境中學與教的什么規(guī)律的科學 （ C ） A． 基本教育規(guī)律 B．基本教學規(guī)律 C．基本心理規(guī)律 D．基本身心規(guī)律 2. 按照智力測驗的標準，智力超常兒童的智商最低臨界值應是 （ B

2、 ） A．130 B．140 C．150 D．160 3. “將符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和裨性的聯(lián)系”屬于 （ C ）A． 接受學習 B．發(fā)現(xiàn)學習 C．意義學習 D．機械學習 4. 自我意識包括三種成分：自我認識、自我體驗和

3、 （ D ） A． 自我了解 B．自我實現(xiàn) C．自我行動 D．自我控制 5. 一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學習中去是 （ A ） A． 一般遷移 B．具體遷移 C．垂直遷移 D．水平遷移 6. 智力的性別差異的研究結(jié)果

4、表明，男女智力的總體水平是 （ B ） A． 女優(yōu)于男 B．大致相等 C．男優(yōu)于女 D．中國人相等，外國人不相等 7. 在知識的學習過程中，掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)特征屬于 （ A ） A． 概念學習 B．意義學習

5、 C．命題學習 D．符號學習 8. 艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的規(guī)律是 （ C ） A． 均衡發(fā)展 B．先慢后快 C．先快后慢 D．先慢后快又慢 9. 人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應之后，其他與該條件相類似的刺激也會誘發(fā)其條件反應。這是條件

6、刺激的 D A． 一般化 B．具體化 C．分化 D．泛化 10. 在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主

7、導作用 （ C ） A． 操作模仿 B．操作整合 C．操作熟練 D．操作定向 11. 創(chuàng)造性思維的核心是 （ C ） A． 形象思維

8、 B．抽象思維 C．發(fā)散思維 D．聚合思維 12. 學生中常見的焦慮反應是 （ D ） A．生活焦慮 B．擇友焦慮 C．缺錢焦慮 D．考試焦慮 13. 發(fā)現(xiàn)學習是屬于

9、 （ A ） A．以學生為中心的教學策略 B．以教師為主導的教學策略 C．個別化的教學策略 D．交互式的教學策略 14. 引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一個目標的內(nèi)在心理過程，叫做 （C）

10、A． 注意 B．需要 C．動機 D．興趣 15. 人的健康不僅要有健康的身體，還要有 （ C ） A． 健康的人格 B．健康的習慣 C．健康的心理 D．健康的生活 16. 完形——頓悟?qū)W說的理論是由以下哪位心理學家提出

11、的 （ A ） A． 苛勒 B．斯金納 C．桑代克 D．布魯納 17. 學習策略中的認知策略可分為復述策略、精細加工策略和 （ B ） A． 計劃策略 B．組織策略 C．調(diào)節(jié)策略

12、 D．監(jiān)視策略 18. 個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到目標狀態(tài)的過程，叫做 （ D ） A． 發(fā)現(xiàn)問題 B．理解問題 C．問題檢驗 D．問題解決 19. 一般認為，態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷三個階段：依從、認同和 （ B ）

13、 A． 行動 B．內(nèi)化 C．執(zhí)行 D．泛化 20. 如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價，那么對在教學過程中實施測驗的解釋就是 （ A ） 38、課程資源的開發(fā)和利用，是保證新課程實施的（）條件。 B A 重要 B 基本 C 必要 39、改變應試

14、教育模式下的學科本位課程體系，建構(gòu)與時代精神相適應的旨在 培養(yǎng)和提高人的素質(zhì)的課程體系，是實施素質(zhì)教育的（）環(huán)節(jié)。 C A 重要 B 必要 C 首要 40、新課程教學改革要求我們首先確立起 （B） 。 A、先進的教學觀念 B、與新課程

15、相適應的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學觀念 C、教師為主導，學生為主體的教學觀念 D、以課堂教學為中心教學觀念 41、教育的根本功能是 （C） 。 A、提高教育教學質(zhì)量 B、為社會輸送合格的人才 C、促進人的成長與全面發(fā)展 D、為了一切學生 42、在新課程改革中，對“課程

16、”含義的理解應該是 （D） 。 A、教學計劃、課程標準、教科書等文件 B、課程標準規(guī)定的各學科課程 C、教師和學生共同開發(fā)的課程 D、包括學科課程、綜合化課程、實踐活動類課程和潛隱形課程四大類課程 43、新課程把教學過程看是

17、 （A） 。 A、師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程 B、課程傳遞和執(zhí)行的過程 C、教師的教與學生的學的過程 D、是知識傳授與學生能力發(fā)展的過程 44、教學關(guān)系是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是 （B） 。 A、師生對話 B、師生交往 C、共同討論 D、課堂活動 45、學科教學要以（ ）為本。

18、 C A、教科書 B、提高課堂教學質(zhì)量 C、人的全面發(fā)展 D、提高學生的動手能力 46、課程不是教學的 （A） 。 A、權(quán)威 B、方向 C、目標 D、計劃 47

19、、關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗，教師要用（ ）去實施教。 C A、嘴 B、耳 C、心 D、眼 48、對待師生關(guān)系上不應當強調(diào) （A） 。 A、服從 B、尊重 C、贊賞 D、引導 49、教師是學習的

20、 （D） 。 A、組織者 B、引導者 C、合作者 D、以上都是 50、新課程主張課堂讓學生至少有（ ）時間的活動。 B A、1/3 B、2/3 C、1/2 D、1/4 51、開展教育工作，首

21、先需要（A ） A、確立教育目的 B、設(shè)計課程體系 C、加強德育工作 D、選擇教學方法 52、教師提高研究技能的三種途徑是 （ B ） A 自主、合作、探究 B、閱讀、合作、行動研究 C、學習、討論、創(chuàng)新 D 興趣、發(fā)現(xiàn)、研討 53、所謂在教學時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指

22、教師要有 （ A ） A、針對性、因材施教 B、邏輯性 C、知識性 D、創(chuàng)造性 54、新課程的培養(yǎng)目標應體現(xiàn) （ A ） A 時代的要求 B 教學要求 C 家長的

23、要求 D 學校的要求 55、教育改革的核心是 （ C ） A 教材改革 B 課堂教學改革 C 課程改革 D 教師素質(zhì)提高 56、教材編寫、教學、評估和考試的依據(jù)是

24、 （ C ） A 教學大綱 B 學生發(fā)展特點 C 國家課程標準 D 課程改革綱要 57、為了改變課程管理過于集中的狀況，本次課改實行 （ D ） A 國家、自治區(qū)、學校三級課程管理 B 省、縣、鄉(xiāng)三級課程管理 C 教育部、教育局、教務處三級課程管理 D 國家、地方、學校三級課程管理 58、基礎(chǔ)教育課程改革綱