家長和社區(qū)對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價

1、家長和社區(qū)對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價 家長和社區(qū)對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價我校采取多元主體評價方式，自我評價、同學(xué)評價、教師評價、家長評價和社區(qū)評價相結(jié)合，每個主體都不可缺失。所以，創(chuàng)建學(xué)校、家庭與社會的三位一體的育人環(huán)境，才能形成完整的、各有側(cè)重的、評價主體之間共同探討發(fā)展策略的機制，促進學(xué)生健康成長。 家長和社區(qū)評價占評價主體的 2/5，而且這兩個評價主體不屬于學(xué)校的管理對象，具有較強的社會性，因此可控性、制約性極差，是學(xué)生綜合素質(zhì)評價中的難點

2、，不突破就會使我們的綜合素質(zhì)評價方案流于形式。所以，通過學(xué)校的協(xié)調(diào)努力，家長和社區(qū)評價能否做到位，將決定學(xué)生綜合素質(zhì)評價的成敗。 * 家 長 評 價 一、家長評價的功能作用1、綜合素質(zhì)評價是一個多元、完整的評價體系，家長評價會實現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育的有機結(jié)合。2、家長評價重在發(fā)揮家庭教育功能，重視家庭內(nèi)部各成員間的平等對話、正確引導(dǎo)和親情感召。 3、家長的評價視角獨特，無可替代，可為學(xué)校教育提供有價值的素材，共同規(guī)劃學(xué)生的未來。 4、家

3、長評價對學(xué)生、家長的成長促進作用巨大，家長評價還將推動教師的進步。 二、家長評價的實施過程 取集中收集家長評語，分類點評，指出優(yōu)劣，通過互相交流學(xué)習(xí)提高。 三、家長評價的注意事項 一忌 要求過高、尺度一致。綜合素質(zhì)評價對于家長來說和我們一樣屬于新生事物，我們要寬容并允許家長有個漸進的認識過程，不能操之過急。不同的家長由于文化背景的不同，認識的程度、評價的深度肯定有所不同，不能以一個尺度去要求，更不能用我們教育工作者的尺度去衡量家長。 二

4、忌 貪大求全、面面俱到。家長過程性評價能夠忠實寫實，總結(jié)性評價能評價出部分表現(xiàn)就可以，不必面面俱到，也不能一味拔高、貪大求全。因為這樣容易產(chǎn)生虛假的評價，勢必喪失了評價的意義，從而使評價流于形式。 三忌 忽視發(fā)展、一錘定音。在評價的過程中我們要教育家長重視觀察、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步和階段變化，實事求是地給予恰到好處的評定，不能主觀地、過早的給學(xué)生以定論式的結(jié)論，要以發(fā)展的眼光、鼓勵的語言、期盼的心情去觸動學(xué)生的進步與發(fā)展。 四忌 操作