培訓(xùn)論文_農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施

1、靖遠(yuǎn)縣 2015 年暑期中小學(xué)校長 遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)班考核作業(yè)（二）論文題目：農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施 農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施所在單位： 小蘆小學(xué) 小蘆小學(xué) 2015 年 8 月 5 日靖遠(yuǎn)縣 2015 年暑期中小學(xué)校長遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)班考核作業(yè)（二） ）2心細(xì)致的教育教學(xué)工作，出勤不出力，每天的工作只是應(yīng)付學(xué)校、應(yīng)付學(xué)生，他們每天急急忙忙的來上完課，又急急忙忙的離開學(xué)校，離開學(xué)生，就這

2、樣來也匆匆，去也匆匆；中午和晚上不在學(xué)校住宿。他們有的不愿意上公開課和競賽課；有的不愿意參加聽課、評(píng)課和討論學(xué)習(xí)；有的在接受工作時(shí)，沾輕拍重，討價(jià)還價(jià)；有的甚至把教育教學(xué)工作當(dāng)成副業(yè)，把做家務(wù)、干農(nóng)活或搞其他賺錢的行業(yè)當(dāng)成主業(yè)，沒有把精力放在教學(xué)上，甚至有個(gè)別農(nóng)村小學(xué)老師在工作時(shí)段喝酒及打牌，其行為嚴(yán)重?cái)娜嗣窠處煹男蜗螅绊憳O壞，嚴(yán)重影響教育的長足發(fā)展。三、教師專業(yè)素質(zhì)不高，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)由于農(nóng)村教育信息相對閉塞，農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)短缺，加上

3、許多農(nóng)村小學(xué)的教師相當(dāng)一部分是民辦教師、代課教師就地轉(zhuǎn)正，他們當(dāng)中有許多教師不能走出去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、先進(jìn)的教育教學(xué)方法，很難接受新思維、新觀念、新方法，基礎(chǔ)較差，造成農(nóng)村小學(xué)教師的教育觀念滯后，教育教學(xué)能力不強(qiáng)，落伍已成不爭的事實(shí)。這些教師參與進(jìn)修培訓(xùn)、接受再教育的自覺性與積極性不高，造成業(yè)務(wù)素質(zhì)與文化素養(yǎng)一直低下，大大妨礙教學(xué)水平的提高。如今，新形勢對教師的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)提出了更高更全面的要求，作為新時(shí)期的合格教師，必須既專且博，

4、而少部分農(nóng)村小學(xué)的語文老師卻不懂理科知識(shí)，數(shù)學(xué)老師則常寫錯(cuò)別字，農(nóng)村小學(xué)教師上課不講普通話，一部分老師不識(shí)五線譜，不懂色彩、線條，而他們卻尚未意識(shí)到自己已經(jīng)落伍了，這類老師只能說是教育發(fā)展的絆腳石。四、部分教師年齡偏大，教學(xué)觀念滯后、陳舊在我校專任教師當(dāng)中，51—59 歲的有 5 人，在這部分教師中有絕大多數(shù)不思進(jìn)取，教育教學(xué)方法陳舊，總是用一成不變的方法來教育學(xué)生，他們對現(xiàn)代教育理念接受得很緩慢，就說新課改，盡管我們已進(jìn)行了多次新課程

5、的師資培訓(xùn)，但他們接受起來卻很困難，與新課改的要求格格不入，依然穿新鞋走老路，依老賣老。有個(gè)別老教師是這樣評(píng)價(jià)新課改的：“教了一輩子的書，要我現(xiàn)在就轉(zhuǎn)變觀念，去適應(yīng)學(xué)生，真是不可能，要是能早點(diǎn)退休，那該多好??！”可見新課改對老教師的挑戰(zhàn)有多大！可這一問題不解決，教育也很難得到很好的發(fā)展。五、教學(xué)設(shè)施陳舊，辦學(xué)條件有待改善盡管農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上有了很大改善，但與城里小學(xué)相比差距仍然很大。大部分農(nóng)村小學(xué)特別是村小各種設(shè)施不完備，