海南農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀分析

1、海南農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀分析海南農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀分析及轉(zhuǎn)變策略及轉(zhuǎn)變策略海南省儋州市雅星鎮(zhèn)富克小學(xué)符厚群摘要：要：21世紀(jì)是信息技術(shù)和知識經(jīng)濟(jì)的時代，隨著信息時代的降臨，快速發(fā)展的信息社會對信息技術(shù)教育也提出了更高的要求。而我省的信息技術(shù)的普及教育起步較晚，特別是小學(xué)信息技術(shù)教育，直到2003才形成了一定的教學(xué)體系，雖然信息技術(shù)已經(jīng)成了課程設(shè)置中的一門。但是在實際教學(xué)過程中，因為受到硬件設(shè)備不完善、專業(yè)師資力量不足、思想觀念

2、落后等因素的影響，使得我省農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育的順利實施面臨著極大的挑戰(zhàn)。只有解決以上問題，才能從根本上加快我省農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育的步伐。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞:信息技術(shù)；學(xué)科整合；轉(zhuǎn)變策略；硬件設(shè)備從1946年，世界上第一臺電子計算機(jī)在美國賓夕法尼亞大學(xué)誕生開始。信息技術(shù)在歐美國家迅速發(fā)展起來。21世紀(jì)的今天，西方的兒童玩玩具般地擺弄電腦，在信息世界里隨心所欲地遨游。而我們的孩子卻還在浩瀚的書海和題庫中掙扎。提起信息技術(shù)，他們都認(rèn)為是個很陌生

3、、抽象、深奧的問題。為了改變我國信息技術(shù)在國際上的較落后的狀況，趕超信息技術(shù)強(qiáng)國。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人都非常重視教育信息化工作，鄧小平同志早在1984年題詞：“計算機(jī)的普及要從娃娃做起”及“開發(fā)信息資源，服務(wù)四化建設(shè)”。江澤民同志指出：“我們將大力推進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)和社會信息化，以信息化帶動工業(yè)化，努力實現(xiàn)我國社會生產(chǎn)力的跨躍式發(fā)展”。2000年10月，“全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議”在北京召開。會上，教育部部長陳至立作了題為“抓住機(jī)遇，加快發(fā)展

4、，在中小學(xué)大力普及信息技術(shù)教育”的報告。大會印發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》和《關(guān)于在中小學(xué)實施“校校通”工程的通知》以及《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》等重要文件，要求各地按照《指導(dǎo)綱要》的精神制定適合本地的教學(xué)大綱、教學(xué)計劃，編寫適合本地實際情況的教材。使得“信息技術(shù)課程”成為我國中小學(xué)課程中不可缺少的一門。會上還提出：從2001年開始用5~10年的時間，在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育。時至今日，信息技術(shù)教育雖然說有了很

5、大白魚塘小學(xué)3臺164人54.6:1東光小學(xué)5臺176人35.2:1共計42（能用29）臺896人30.9:1二方面是硬件設(shè)備老化；信息技術(shù)教育的開展，它需要一定的硬件設(shè)施，而這些硬件設(shè)施的配置和維護(hù)，需要大量的資金投入。從學(xué)校教學(xué)管理的角度來看，縱使領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到維護(hù)、更新和升級設(shè)備的重要性，也無能為力。計算機(jī)房高昂日常維護(hù)費(fèi)和電費(fèi)使得有限經(jīng)費(fèi)更加緊缺，致使學(xué)校的計算機(jī)無法及時修理和更新。隨著機(jī)器的老化有的設(shè)備已經(jīng)很難正常運(yùn)行Window

6、s98以上的操作系統(tǒng)，有的甚至成了擺設(shè)，放在機(jī)房里充數(shù)而已。就這樣，信息技術(shù)教育就缺乏它必備的物質(zhì)載體，教師實為“巧婦難為無米之炊”；從農(nóng)村學(xué)生的角度來看，由于生活條件的限制，學(xué)生自已擁有計算機(jī)幾乎是不可能的事，而計算機(jī)又是信息技術(shù)教育的最基本的設(shè)施。沒有足夠的計算機(jī)，開展和普及信息技術(shù)教育就只能是一句空話。由此可見，信息技術(shù)硬件設(shè)備不完善，是農(nóng)村信息技術(shù)教育的最大制約因素。由此可見，只有加大資金投入，通過各種渠道，不斷改善硬件設(shè)備條件

7、，才能保證農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，有了這種保障，我們才能談如何開展和普及信息技術(shù)教育。2、專業(yè)師資力量不足，能力有限，使得有限的資源得不到有效地利用。、專業(yè)師資力量不足，能力有限，使得有限的資源得不到有效地利用。除了硬件設(shè)備不完善以外，專業(yè)師資力量的不足和信息技術(shù)教育能力有限也是影響和限制信息技術(shù)教育的因素之一。在農(nóng)村小學(xué)的師資隊伍里，大部分信息技術(shù)教師不是專業(yè)的技術(shù)人員。有的是憑個人興趣自學(xué)的；有的是經(jīng)過短期的培訓(xùn)后上崗的；有