九年級語文下冊學(xué)案

1、梁家墩中心學(xué)?！案咝дn堂”學(xué)案 梁家墩中心學(xué)校“高效課堂”學(xué)案 北師大版九年級語文下冊 北師大版九年級語文下冊1第一單元 第一單元 悲憫人生 悲憫人生范 進(jìn) 中 舉單 元：第一單元 課 題：范 進(jìn) 中 舉 課時：第一課時 主備人： 王紅英 審 核：周進(jìn) 使用人：談瑛 詹心海 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力， 總結(jié)歸納能力，口頭表達(dá)等能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)

2、習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過對話、細(xì)節(jié)、對比等刻畫人物的寫法 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過對話描寫、動作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法[課前準(zhǔn)備 課前準(zhǔn)備] 1 收集有關(guān)《儒林外史》和吳敬梓的資料《儒林外史》： 吳敬梓：

3、 2.探索新知 （1） 、讀準(zhǔn)字音： 作揖 帶挈 靦腆 靦腆 星宿 兀自 長親 桑梓 忌諱 （2） 、釋準(zhǔn)詞義 A、宗師說我火候 火候已到，自古無場外的舉人，如不進(jìn)去考他一考，如何甘心？

4、B、壯一壯膽，把方才這些小心收起，將平日的兇惡 兇惡樣子拿出來。 C、鄰居內(nèi)一個尖酸 尖酸人說道：“罷么，胡老爹，你每日殺豬的營生……” D、屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說道：“也罷，你而今相與 相與了這個張老爺，何愁沒有銀子用？” [課堂探究 課堂探究]一、自主嘗試 一、自主嘗試1.互助學(xué)習(xí) 請同學(xué)們分角色朗讀課文，找出小說三要素，理清課文故事情節(jié)。 人物：

5、 。 情節(jié)： 。 環(huán)境： 。 情節(jié)結(jié)構(gòu)：第一部分（1~2） 。 第二部分（3~12）

6、 。 第一層（3~5） 第二層（6~10） 第三層（11~12） 2.自我欣賞梁家墩中心學(xué)?！案咝дn堂”學(xué)案 梁家墩中心學(xué)?！案咝дn堂”學(xué)案

7、 北師大版九年級語文下冊 北師大版九年級語文下冊3特征。胡屠戶 行為 語言 對范進(jìn)的態(tài)度范進(jìn)中舉前范進(jìn)中舉后胡屠戶的性格特征： [課堂探究 課堂探究]一、自主嘗試通過填寫下面的文段完成對范進(jìn)人物性格的分析及文章中心的概括本文通過范進(jìn)中舉 （試著用一個成語來形容其心情前后變化）及中舉前后

8、 的變化，深刻地揭露和批判了 腐蝕讀書人靈魂、摧殘人才及敗壞社會風(fēng)氣的罪惡，窮形盡現(xiàn)地表現(xiàn)了封建末世的世道人心，對各類市儈小人，進(jìn)行了有力的鞭笞和嘲諷。 二、合作探究1.范進(jìn)中舉前后的遭遇形成了對比，作者安排這樣的對比主要是向我們揭示了一個怎樣的社會？2.根據(jù)范進(jìn)的言行，說說范進(jìn)對待科舉的態(tài)度。概括范進(jìn)這一形象的特點(diǎn)。 根據(jù)范進(jìn)的言行，說說范進(jìn)對待科舉的態(tài)度。概括范進(jìn)這一形象的

9、特點(diǎn)。3.由此可以看出這些人物具有怎樣的特點(diǎn)？[訓(xùn)練鞏固 訓(xùn)練鞏固]1.指出下列各句所用的修辭手法。(1)胡屠戶兇神似的走到跟前，說道：“該死的畜生！你中了甚么？” （ ）(2)胡老爹方才這個嘴巴打的親切，少頃范老爺洗臉，還要洗下半盆豬油來?。?）(3)你不看見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳？像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃?。?）(4)我女孩兒也吃些，自從進(jìn)