2011版小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試試卷(測(cè)試卷含答案)

1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》考核試卷參考答案 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》考核試卷參考答案一、填空（每空 一、填空（每空 1 分，共 分，共 30 30 分） 分）1、數(shù)學(xué)是研究（數(shù)量關(guān)系 數(shù)量關(guān)系 ）和（ 空間形式 空間形式 ）的科學(xué)。2、(數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué))是人類(lèi)文化的重要組成部分， （數(shù)學(xué)素養(yǎng) 數(shù)學(xué)素養(yǎng)）是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民所必備的基本素養(yǎng)。3、數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的(基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能)，培養(yǎng)學(xué)生的（抽象思維和推理能力 抽象思維和推理

2、能力） ，培養(yǎng)學(xué)生的（創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力 創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力） ，促進(jìn)學(xué)生在(情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān))等方面的發(fā)展。4、數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，使得：（人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教 人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育），（不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。） 育），（不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。）5、 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，并從知識(shí)技能、 識(shí)技

3、能、 （數(shù)學(xué)思考）、（問(wèn)題解決）和情感態(tài)度 （數(shù)學(xué)思考）、（問(wèn)題解決）和情感態(tài)度四方面具體闡述。力求通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) （基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) ） 。體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用（數(shù)學(xué)的思維方 數(shù)學(xué)的思維方式）進(jìn)行思考，增強(qiáng)（發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題 發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題）的能力、 （分析和解決問(wèn)題 分析和

4、解決問(wèn)題）的能力。6、教學(xué)活動(dòng)是師生（積極參與） 積極參與） 、 （交往互動(dòng)） （交往互動(dòng)） 、共同發(fā)展 、共同發(fā)展的過(guò)程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是教師教 教師教與學(xué)生學(xué) 學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，應(yīng)體現(xiàn)（“以人為本 以人為本”）的理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。7、 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說(shuō)的“數(shù)學(xué)的基本思想”主要指：數(shù)學(xué)（抽 數(shù)學(xué)（抽象）的思想、數(shù)學(xué)（推理）的思想、數(shù)學(xué)建模的思想 象）的思想、數(shù)學(xué)（推理）的思想、數(shù)學(xué)建模的思想。學(xué)生在積極參與教3．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)

5、活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上 基礎(chǔ)之上。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的(組織者 組織者)、(引導(dǎo) 引導(dǎo)者)與(合作者 合作者)。4、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有（基 （基礎(chǔ)性） 礎(chǔ)性） 、 （普及性）和（發(fā)展性） （普及性）和（發(fā)展性） 。5、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生（全面） （全面） 、（持續(xù)） （持續(xù)） 、 （和諧） （和

6、諧） 地發(fā)展。6、有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶， 模仿與記憶， （動(dòng)手實(shí)踐） （動(dòng)手實(shí)踐） 、（自主探索）與（合作交流） （自主探索）與（合作交流）是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。8、義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，從（知識(shí)與技能） 知識(shí)與技能） 、 （數(shù)學(xué)思 （數(shù)學(xué)思路） 路） 、 （解決問(wèn)題）和（情感態(tài)度） （解決問(wèn)題）和（情感態(tài)度）等四個(gè)方面作出了闡述。9、 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》安排了（數(shù)與代數(shù)） 、 （空間與圖形） 、 （統(tǒng)計(jì)

7、與概率） 、 （實(shí)踐與綜合應(yīng)用）等四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。二、填空題。 （45%）1、數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。 2、有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 3、義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)，從以下四個(gè)方面作出了闡述：知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度。 4、在各學(xué)段中， 《標(biāo)準(zhǔn)》安排了四個(gè)方面的課程內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐。 5、學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)