教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《磁鐵有磁性》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
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1、教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《磁鐵有磁性》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析磁鐵這一單元共有 7 課,按照內(nèi)容可以分為 3 個(gè)部分。第 1 部分是第 1 課“我們知道的磁鐵” ,主要是引領(lǐng)學(xué)生交流、梳理已經(jīng)知道的關(guān)于磁鐵的知識(shí),激發(fā)進(jìn)一步研究的興趣。第二部分是 2-6 課,主要是通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方式,進(jìn)一步完善磁鐵性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。第三部分是第 7 課“做個(gè)指南針” ,主要是通過(guò)學(xué)習(xí)和制作,進(jìn)一步加深和拓展對(duì)磁現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。《磁鐵有磁性》這一課有兩個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)

2、活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵能吸引什么物體。首先,學(xué)生通過(guò)對(duì)有結(jié)構(gòu)的、數(shù)量較多的材料的檢測(cè),明確認(rèn)識(shí)到磁鐵能夠吸鐵,而且只能吸鐵的性質(zhì),從而初步建立“磁性”的概念。進(jìn)而,讓學(xué)生用磁鐵去辨別一些物體,分辨出哪些是用鐵材料制作的,哪些不是用鐵材料制作的。這是從探究和應(yīng)用兩個(gè)方面幫助學(xué)生建立和加深磁性的科學(xué)概念。第二個(gè)活動(dòng)是研究磁鐵能不能隔著物體吸鐵,活動(dòng)只安排學(xué)生研究隔著非鐵質(zhì)材料的物體。這是因?yàn)殍F材料具有導(dǎo)磁性,可以改變磁場(chǎng)的大小和方向,由于鐵

3、材料的厚薄和形狀不同,有時(shí)表現(xiàn)為把磁力“傳遞”到原來(lái)達(dá)不到的地方,有時(shí)表現(xiàn)為把磁力“阻擋”住了(磁屏蔽),這對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不容易理解的,所以活動(dòng)只對(duì)非鐵質(zhì)物體進(jìn)行研究。這個(gè)探究活動(dòng)指向的科學(xué)概念最明顯的是“磁鐵隔著一些物體也能吸鐵” ,其實(shí)也指向了磁力不需要接觸物體就能起作用,磁力大小與距離有關(guān)系等。學(xué)情分析磁鐵是學(xué)生生活中常見(jiàn)的物體,不少同學(xué)見(jiàn)過(guò)、玩過(guò)磁鐵,覺(jué)得磁鐵有一種神秘的情感態(tài)度價(jià)值觀 情感態(tài)度價(jià)值觀 1.通過(guò)實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步體

4、驗(yàn)獲取證據(jù),用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)推測(cè)的重要性。 2.意識(shí)到“磁鐵的磁性”等科學(xué)認(rèn)識(shí)是在不斷驗(yàn)證、修正的過(guò)程中完善的,能夠意識(shí)到原有認(rèn)識(shí)無(wú)論正確與“錯(cuò)誤” ,都是不斷修正、完善的基礎(chǔ)。3.通過(guò)探究活動(dòng),進(jìn)一步體驗(yàn)建立在自己分析基礎(chǔ)之上討論交流更有利于形成正確的認(rèn)識(shí);能夠仔細(xì)的觀察,在分析的基礎(chǔ)上積極提出自己的問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn): 重點(diǎn):能夠通過(guò)老師的引領(lǐng),在小組合作中有序的用磁鐵分別檢測(cè)實(shí)驗(yàn)物品是否被吸引的過(guò)程中逐步建構(gòu)磁性的概念。難點(diǎn): 難點(diǎn)

5、:對(duì)實(shí)驗(yàn)中能被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體進(jìn)行分類(lèi)分析,找出它們各自的特點(diǎn),并能夠描述。教學(xué)思路通過(guò)上節(jié)課學(xué)生對(duì)磁鐵性質(zhì)的認(rèn)識(shí)引入對(duì)磁鐵能吸引什么樣的物體的研究,直接導(dǎo)入新課。然后先引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,和對(duì)磁鐵性質(zhì)的原有認(rèn)識(shí)進(jìn)行對(duì)比,修正對(duì)磁性的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。用磁鐵辨別哪些物體是鐵做的活動(dòng)中,通過(guò)驗(yàn)證不同材料的物體,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用磁鐵來(lái)辨別鐵質(zhì)的物體更準(zhǔn)確,有些物體還需要分開(kāi)來(lái)測(cè)試,更期望學(xué)生能發(fā)現(xiàn)只要含有鐵成分

6、的物體磁鐵都可以吸,完善對(duì)磁性的認(rèn)識(shí),更高的要求就是發(fā)現(xiàn)磁鐵隔著薄薄的黃銅也能吸鐵,從而引入下一環(huán)節(jié)。在磁鐵能隔著物體吸鐵環(huán)節(jié)中,重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),期望學(xué)生對(duì)磁性有更多的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)流程圖→ → →→直 接 導(dǎo)入驗(yàn)證 驗(yàn)證“磁鐵能吸引什 能吸引什 么物體 么物體”的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)認(rèn)識(shí) 認(rèn)識(shí)磁鐵能隔著物 能隔著物體吸 體吸鐵的活動(dòng)驗(yàn)證 驗(yàn)證和完 和完善磁 善磁鐵有磁性的活 磁性的活 動(dòng)

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