【優(yōu)秀范文參考】幼兒園實(shí)行國學(xué)教育的舉措與價值

1、優(yōu)質(zhì)范文參考優(yōu)質(zhì)范文參考幼兒園實(shí)行國學(xué)教育的舉措與價值國學(xué)的概念最早起源于西周，孫治讓認(rèn)為：“國學(xué)者，國城中王宮左之小學(xué)也”;孟憲承指出小學(xué)與大學(xué)，在西周時也都是“國都的學(xué)?！?，國學(xué)是與鄉(xiāng)學(xué)相對的一個概念。而近代以來所謂的國學(xué)，主要受到了日本為緩和社會上出現(xiàn)的徹底洋化偏激傾向，提倡其國粹思想的影響。張岱年先生認(rèn)為“所謂國學(xué)即中國學(xué)術(shù)之意” 。章炳麟將國學(xué)分為“小學(xué)” 、 “經(jīng)學(xué)” 、 “史學(xué)” 、 “諸子” 、 “文學(xué)”五部分，由此可

2、看出他對國學(xué)范圍的界定。除此之外，胡適、錢穆等人也有關(guān)于“國學(xué)”的種種論述。雖然各家說法頗有分歧，但就其大致相同的方面而言，國學(xué)即中國固有的學(xué)術(shù)，以及研究中國傳統(tǒng)的典籍、學(xué)術(shù)與文化的學(xué)問。將國學(xué)與現(xiàn)今學(xué)前教育相融合，不僅能讓幼兒了解博大精深的中國文化，陶冶情操，有利于培養(yǎng)其愛國精神，亦有利于中國文化的發(fā)揚(yáng)，使得其在快速發(fā)展的當(dāng)今社會中得以傳承。一、國學(xué)教育的界定改革開放以來，由于經(jīng)濟(jì)、文化的交融，西方文化大量涌入并占據(jù)了一席之地，使得傳

3、統(tǒng)文化受到排擠。面對危機(jī)，傳統(tǒng)文化的代表們紛紛采取行動，章炳麟在日本組織“國學(xué)講習(xí)會” ，劉師培也成立了“國學(xué)保存會” 。近代意義上的“國學(xué)”是相對于“西學(xué)”而言的，章太炎先生曾指出“夫國學(xué)者，國家所以成立之源泉也。 ”國學(xué)是一個統(tǒng)稱，是指中國得以成為其自身的原始學(xué)術(shù)文化依據(jù)所在，是中華民族傳統(tǒng)學(xué)術(shù)文化的總和，其載體不僅僅是《論語》 、 《孟子》等經(jīng)典讀物，還包括諸子百家的思想、中國文化、藝術(shù)等方方面面。而國學(xué)教育就是針對國學(xué)所進(jìn)行的教

4、育，國學(xué)教育近幾年來在社會上受到了重視，許多地區(qū)都開展了有關(guān)國學(xué)的學(xué)習(xí)活動，相應(yīng)地，也有許多學(xué)者反對學(xué)校推行國學(xué)教育。國學(xué)教育的興起，必有其存在的道理，我們應(yīng)當(dāng)辯證的去看待，既要承認(rèn)它所帶來的價值，也要客觀的去看待在推行過程中所呈現(xiàn)的種種問題，并且提出相應(yīng)的解決路徑。二、幼兒園推行國學(xué)教育的價值(一)有利于中國文化傳承中國是文明古國，有著上下五千年的文明，歷經(jīng)了夏、商、周之后，秦朝優(yōu)質(zhì)范文參考優(yōu)質(zhì)范文參考用，端正兒童的價值觀。(四)有利

5、于開發(fā)幼兒潛能國學(xué)涵蓋了中國的歷史精髓，幼兒經(jīng)常接觸國學(xué)有利于其潛能的開發(fā)。例如，幼兒經(jīng)常接觸國畫，可以激發(fā)其對繪畫的興趣，從而外顯出其繪畫潛能;幼兒經(jīng)常聽古典音樂，能培養(yǎng)其鑒賞能力，甚至激發(fā)出對音樂的熱情;幼兒經(jīng)常接觸古詩詞(不強(qiáng)調(diào)誦讀)，雖不能立即理解其中蘊(yùn)含的深意，但能培養(yǎng)其對文字的感知能力。國學(xué)中涵蓋的歷史精髓能激發(fā)出幼兒從知識到藝術(shù)、從思想觀念到審美能力的全方位潛能，因此，國學(xué)教育不僅能讓幼兒感悟國學(xué)的魅力，更有利于幼兒潛能的

6、開發(fā)，從而為其今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。對待幼兒園推行國學(xué)教育的價值，我們需要有一個正確的態(tài)度，完全否定和無限夸大其價值的非此即彼的態(tài)度都是有害的。從宏觀教育而言，幼兒園實(shí)施國學(xué)教育有利于培養(yǎng)幼兒的愛國情懷，增強(qiáng)幼兒的民族認(rèn)同感以及傳承與發(fā)揚(yáng)中華文化;從微觀教育而言，國學(xué)教育不僅有利于開發(fā)幼兒的潛能，亦有利于端正其價值觀。因此，幼兒園在實(shí)行國學(xué)教育的過程中應(yīng)持有理性的態(tài)度去正確認(rèn)識其價值，既不盲目夸大也不能跟風(fēng)批判。三、幼兒園推行國學(xué)教

7、育的主要舉措(一)明確教學(xué)目的國學(xué)不僅僅包括了經(jīng)典古籍，也包括了中國的藝術(shù)、文化等方面。幼兒園在推行國學(xué)教育時，切記不要隨波逐流，陷入到偏離推行國學(xué)教育初衷的方向上。為避免該現(xiàn)象的發(fā)生，幼兒園應(yīng)明確讓幼兒感受中國的文化精髓，使其耳濡目染，繼承中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，從而更好的促進(jìn)其全面發(fā)展是幼兒園推行國學(xué)教育的目的。幼兒園教學(xué)旨在促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，推行國學(xué)教育不僅不與之沖突，還能彌補(bǔ)幼兒園一般性教學(xué)的不足，從而更好的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。(