2021培優(yōu)扶差小結(jié)篇

1、培優(yōu)扶差小結(jié) 培優(yōu)扶差小結(jié) 2 篇在培優(yōu)這方面，我采取的主要措施是課堂上多提問，當(dāng)他們提前完成任務(wù)時(shí)，鼓勵(lì)他們自學(xué)下一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課后鼓勵(lì)他們多看課外書。從這幾次的測驗(yàn)成績可知，他們的成績保持下來了，但高分層不夠高，也不夠多，大部分徘徊在 90 分左右。反思其原因，我忽視了他們的年齡特點(diǎn)，他們畢竟還是二年級(jí)的學(xué)生，自覺性和自制性不夠強(qiáng)，在沒有人約束的時(shí)候還是不能自已放松下來，我卻對(duì)他們完全放手，造成他們放任自流，經(jīng)過今次的教訓(xùn)，以后

2、要對(duì)他們多加督促。在扶差方面，我主要采取三大措施：一是在學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)上對(duì)他們進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，他們之所以成為差生，是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，先從最簡單的知識(shí)開始練習(xí)，逐步增加難度。特別是針對(duì)他們作業(yè)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤。二是增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)科的自信心，如果對(duì)一門科目失去了信心，那就失去了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。所以在課堂上盡量給機(jī)會(huì)他們?nèi)セ卮鹨恍┖唵蔚膯栴}，并及時(shí)鼓勵(lì)他們，漸漸地他們上課的積極性得到了提高。三是與家長溝通合作，家長是不容忽視的一個(gè)巨大力量

3、，通過家長的反映，我們可以清楚了解到他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況，并與家長合作，督促他們的學(xué)習(xí)，糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)家長多鼓勵(lì)他們，不要對(duì)自己的孩子灰心，多給點(diǎn)耐心。經(jīng)過一段時(shí)間優(yōu)扶差的時(shí)間沖突，特別是在 1 月 1 日過后，我們?nèi)握n老師在文化餐安排了課之后，我們培優(yōu)扶差的時(shí)間就只能推到中午或第四節(jié)課后，考慮到中午的輔導(dǎo)效果不大，再加上中午總是有很多學(xué)生在排練，總是不能讓學(xué)生靜心的學(xué)習(xí)，而第四節(jié)課后學(xué)生有時(shí)要洗澡、洗頭，有時(shí)我們老師又有會(huì)議（

4、例會(huì)、發(fā)展學(xué)校、教研活動(dòng)等）常常不能使輔導(dǎo)正常進(jìn)行，于是我就改變了策略。我平時(shí)學(xué)生上技能課的時(shí)候我就在任課老師同意的情況下把這些學(xué)生叫過來對(duì)她們進(jìn)行輔導(dǎo)，而這之前肯定是要對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理的。在這樣的時(shí)間段進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)間就成了四十分鐘，強(qiáng)度就更大了。對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)主要是進(jìn)行個(gè)別的，并不是一次把所有的后進(jìn)生都叫過來，而是有針對(duì)性。對(duì)他們做錯(cuò)的題目進(jìn)行講解，找出錯(cuò)誤原因和適合他們自己的解題方法。如語文課上了后，學(xué)生的作業(yè)做下來，那些學(xué)生對(duì)字