三年級培優(yōu)輔差工作計劃7篇

1、三年級培優(yōu)輔差工作計劃 三年級培優(yōu)輔差工作計劃 7 篇三年級培優(yōu)輔差工作計劃篇 1一、指導思想本著“讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可” ， “沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，整體提高本班的教學質(zhì)量。對學困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。我對三年級培

2、優(yōu)補差的看法，首先，我們能做的是準確認識孩子們的特點，以便有針對性地進行教育輔導。其次，明確學習習慣的培養(yǎng)將使學生終身受益。第三，培優(yōu)補差重在持之以恒。二、學情分析根據(jù)上學期本班學習情況，感覺整體基礎(chǔ)較差，優(yōu)等生比例較小，僅占 36%，學困生占 10%?；谝陨锨闆r尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。其中家

3、庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。我班農(nóng)民工子女較多，父母多忙于生計，適當?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子” 。引發(fā)學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累。他們的基礎(chǔ)知識較差，只有當某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。精制教學課件，以多媒體教育裝備的使用吸引學生。4、加強個別輔導，提高個別輔導的質(zhì)量幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況

4、提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用課堂上、下午兩節(jié)課后對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。5、提倡積極鼓勵評價學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。 “哀莫大于心死” ，這就要求我