2009新課標課程培訓全套資料（word版）

1、用心 愛心 專心 1專題一：生物課程背景及課程理念教學的落實 專題一：生物課程背景及課程理念教學的落實主持專家：卓婧、趙京秋嘉賓專家：劉恩山、朱立祥專題立意： 專題立意：在我國第八次課程改革中，高中生物課程標準提出了新的課程理念：“提高生物科學素養(yǎng)” 、 “面向全體學生” 、 “倡導探究性學習” 、 “注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系” 。這些理念不僅是新課程的標志，也是新課程實施的系列環(huán)節(jié)中的方向標。從文字上看，這些理念的文字內容很少，字面的

2、含義也容易理解，而實際上，這些理念涵蓋了近 20 年來，國際上科學教育領域中的最新研究成果、共識和努力的方向。在高中新課程全面推進過程中，我們首先要和教師們探討生物課程的背景和教學理念落實的問題。解決的問題 解決的問題：生物課程理念是在什么背景下提出的？我們在教學中如何落實新課程的理念？新的教學理念和教學目標有什么聯(lián)系？第1學時 學時一．生物課程理念制定的背景 一．生物課程理念制定的背景隨著世界科學教育的發(fā)展，各國、各地區(qū)都先后展開了科

3、學教育的改革，制定了自己的科學教育標準。我國也是在歷次教育改革的基礎上，參考國外科學教育改革的經(jīng)驗，提出了符合我國國情和技術發(fā)展的科學教育標準。[主要觀點] 生物課程理念制定的國際和國內的背景 生物課程理念制定的國際和國內的背景進入 90 年代以后，一些國家相繼制定了面向 21 世紀的科學課程標準（或教學大綱） ，把科學探究作為科學課程的基本要求，把科學探究能力作為構成學生科學素養(yǎng)的一個重要方面。在國內，近幾年來有關創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培

4、養(yǎng)的問題引起了教育界和全社會的廣泛關注，并成為當前基礎教育改革的一個熱點。二．生物學教師談對新課程理念的真實思想和顧慮 二．生物學教師談對新課程理念的真實思想和顧慮一線生物教師面對新課程理念，有不同的想法和顧慮【主要觀點 1】我能很好地接受新課程的理念，并把理念落實到日常教學中。【主要觀點 2】新理念我能理解，也認為非常好，但要都落實到教學中，我做不好?！局饕^點 3】教師的理念再新，學生不理解，也沒有用，在學生的心目中考試決定一切。用

5、心 愛心 專心 3模塊和所選的選修模塊的學習。對教師的要求是，讓學習能力強的學生能進一步提高，讓弱勢的學生得到良好的發(fā)展，在科學素養(yǎng)上都有較大的進步。【主要觀點 3】探究性學習時課程改革的重要標志高中生物課程標準中的第一和第二個理念分別說的是我們要培養(yǎng)什么樣的人？即我們去培養(yǎng)誰？第三和第四個理念說的是我們如何去培養(yǎng)我們的學生？也就是在生物學課程當中，我們用什么樣的教學策略？什么樣的教學方法？探究性學習時課程改革的重要標志，也是全球范

6、圍課程改革的重要趨勢。探究式學習是理科教育，暨生物學教學中最有效的學習方式和最有效的教學方式之一。在探究式的學習中，學生可以成為主動的學習者，主動學習者才是成功的學習者。在探究性教學中，教師要發(fā)揮學生的主動性，要讓學生積極地思考，積極地參與學習活動。在此過程中，學習科學的方法，學習科學地思維；喚起學生的好奇心和求知欲，掌握知識，落實“知識、能力、情感態(tài)度價值觀”的三維目標。探究性學習對學生有更高的要求，學生通過主動思考，通過問題的解決，

7、通過自身的體驗，感受和領悟相關的科學概念、原理，并能將在學習過程中獲得的學習方式和工作方式遷移到解決其他問題的工作中。實現(xiàn)有效的學和有效的教。探究式教學提出了新的挑戰(zhàn)，特別是對教師的教學技能、教學方式、教學策略等提出較高的要求。這就要求教師在教學活動中要把握和體會與以往教學不同的技能與方法?！局饕^點 4】 “注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”是提高教學實效的有效策略“注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”既是在現(xiàn)實生活中學習生物學知識是一種有效的教學途徑，也是提

8、高教學實效的有效策略。長期以來，一些生物學教師認為生物教學僅是教授書本中的知識，所以將將生物課程的重點放在生物學理論上，強調中學生物課程在學科體系上的完整性和系統(tǒng)性，教學中也局限于對生物學事實和概念的記憶?；谶@樣的理念編排的課程距離絕大多數(shù)學生的生活很遠，學生幾乎不能將他們所學到的知識運用于實際生活之中，難以去面對現(xiàn)實生活中與生物學相關的問題。而生物學在生活中無處不在，與我們的日常生活、醫(yī)療保健、環(huán)境保護、經(jīng)濟活動等方面都密切相關。注