四年級(jí)上下冊(cè)整冊(cè)說課稿

1、四上 四上《觀潮》第二課時(shí)說課稿 《觀潮》第二課時(shí)說課稿一、說教材 一、說教材 《觀潮》是四年級(jí)第七冊(cè)第的一篇講讀課文。本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是《注意積累寫作材料》，它既是第二單元《抓住課文主要內(nèi)容》的繼續(xù)，又是第四單元《從內(nèi)容中體會(huì)思想》的延續(xù)，同時(shí)還為完成第五單元《抓住事物的特點(diǎn)寫》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 這篇講讀課文，按順序抓特點(diǎn)通過“我”的耳聞目睹，介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文中洋溢著作者強(qiáng)烈的熱愛祖國、熱愛大自然的

2、思想感情。 四年級(jí)是小學(xué)階段由低向高發(fā)展的關(guān)鍵的階梯，大綱明確要求：“能抓住重點(diǎn)詞、句、段”，深入理解課文內(nèi)容：“學(xué)習(xí)課文是怎樣觀察事物，用詞造句，連句成段、連段成篇”的；根據(jù)大綱目的要求，語文教學(xué)的規(guī)律以及《觀潮》這一課的特點(diǎn)，應(yīng)達(dá)到以下４個(gè)教學(xué)目標(biāo)： １、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。 ２、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。 ３、學(xué)會(huì)生

3、字新詞，理解井運(yùn)用在具體的語言環(huán)境中。 ４、給課文分段，有感情朗讀課文，背誦３、４自然段。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文３、４自然段。 教學(xué)難點(diǎn)：１、理解重點(diǎn)詞、句、段。２、學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，養(yǎng)成積累材料的習(xí)慣。 教 具：錄相帶、投影片。 二、說教法 二、說教法 運(yùn)用電教手段，采用情境教學(xué)法。 三、說學(xué)法 三、說學(xué)法 教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，要真正讓語文教學(xué)的課堂從過去的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”，必須

4、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益，把課堂這一個(gè)廣闊的舞臺(tái)還給學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的“三為主”原則，學(xué)生采用：看、聽、讀、品的方法學(xué)習(xí)。 四、說教程 四、說教程 １、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《觀潮》一文，首先請(qǐng)同學(xué)們回憶作者是按什么順序來寫的？ （學(xué)生答后教師板書，在初讀課文的基礎(chǔ)上，從整體入手，把握文章的思路即觀潮的順序，為學(xué)習(xí)下文奠定基礎(chǔ)。） ２、齊讀第一段，投影出示： ⑴ 錢塘江大潮，自古以來

5、被稱為“天下奇觀”。 ⑵ 這里是觀潮的好地方。 請(qǐng)大家讀后說說“觀”字各是什么意思。 （這樣做的目的是引導(dǎo)學(xué)生抓住中心詞“天下奇觀”理解錢塘江大潮是雄偉壯麗而又罕見的景象，教給學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語的方法，讓學(xué)生自己走上講臺(tái)，當(dāng)小老師，學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。）３、江潮還沒有來，作者看到了什么？大家輕聲讀第二段，然后同桌互說。 （學(xué)生通過讀理解課文內(nèi)容，因?yàn)槊恳还?jié)課教學(xué)效果的好與壞，實(shí)際上是教師導(dǎo)、

6、學(xué)生演“戲”的演出效果如何的體現(xiàn)。課堂教學(xué)不僅在于老師的導(dǎo)。還在于學(xué)生的學(xué)。學(xué)生通過讀書，理解了潮來前江面的平靜，體會(huì)到“人山人海”觀潮的熱鬧場面和人們期盼的心情。）４、那么，潮來時(shí)究竟是怎樣的景象呢？今天讓我們隨看錄像細(xì)細(xì)觀賞一番，不過要邊看邊聽邊想：你看到了什么？聽到士什么？此時(shí)此刻你又想到了什么？看完后前后桌四人小組討論。 教師巧設(shè)疑問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，學(xué)生的情感一下子沉浸在錢塘江大潮滾滾而來，奔騰咆哮的壯麗圖景中。學(xué)生看得如夢

7、似醉，這就是情境教學(xué)法的作用。同時(shí)圍繞單元重點(diǎn)訓(xùn)練這一個(gè)面，巧設(shè)三個(gè)點(diǎn)即三個(gè)小問題，由1、教材分析《觀潮》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第七冊(cè)第六單元的一篇講讀課文。這篇課文作者抓住“天下奇觀”這一中心詞，運(yùn)用生動(dòng)、細(xì)膩、形象的語言描繪了錢塘江大潮的奇特、雄偉的壯觀景象，逼真地再現(xiàn)了錢塘江大潮那雄奇壯闊、動(dòng)人心魄的氣勢。從而激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。2、教學(xué)目標(biāo)(1)理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱

8、愛祖國大好山河的思想感情。(2)學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)分析：本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“抓住主要內(nèi)容”的能力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的特點(diǎn)，了解敘述的順序，抓住主要內(nèi)容。就本課來說，課文三、四自然段是全文的重點(diǎn)。這部分繪聲繪色繪形地描寫了潮來時(shí)的壯觀景象，從遠(yuǎn)到近，寫得有序、生動(dòng)、形象，突出了大潮的特點(diǎn)——聲音大、氣勢壯。使人如臨其境，感受到響聲越來越大，大潮越來越近，

9、潮頭越來越高，聲勢越來越猛。難點(diǎn)分析：讓學(xué)生真正融入文本，在讀中進(jìn)入情境，在讀中浮現(xiàn)畫面。對(duì)于沒有親身經(jīng)歷過大潮的學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，需要教師運(yùn)用多種方式加強(qiáng)引導(dǎo)。4、教具準(zhǔn)備：錢塘江大潮的錄像資料。5、課時(shí)安排：本課計(jì)劃 3 課時(shí)完成。第一課時(shí)：學(xué)會(huì)生字新詞，初步感知課文，了解課文記敘順序，有感情地朗讀課文。第二課時(shí)：深入文本，理解課文內(nèi)容，感受錢塘江大潮的壯觀景象。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。第三課時(shí)：學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物

10、的寫作方法。背誦課文第三、四自然段。交流課外拓展成果。說教法、學(xué)法1、教法：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，采用情境教學(xué)法，把學(xué)生帶到—個(gè)錢塘?。捍蟪眮砼R時(shí)雄偉壯美的景象中。讓學(xué)生身臨其境，從而感受到大自然的偉大力量。2、學(xué)法：采用“邊聽邊看，邊讀邊思”的方法宋引導(dǎo)學(xué)生，即引導(dǎo)學(xué)生在觀看錄像時(shí)要用心看，仔細(xì)，聽：在閱讀文章時(shí)要一邊讀、一邊想，并能做到聯(lián)系上下文，邊讀邊想，采用聽、看、讀、思、品的方法學(xué)習(xí)。說教學(xué)流程（第二課時(shí)）1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課，