組織行為學(xué)第二次形考作業(yè)

1、組織行為學(xué)第二次形考 組織行為學(xué)第二次形考課堂討論案例：北京雪蓮羊絨有限公司小苗的成長(zhǎng)要求：同學(xué)們先看錄像教材中北京雪蓮羊絨有限公司小苗的成長(zhǎng)的案例，并在授課老師的指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)小組的形式（每組 5—6 人）開展討論，然后由小組長(zhǎng)綜合本組成員分析的情況代表大家在全班發(fā)言，接著由授課老師講評(píng)本案例；最后讓每個(gè)參與討論的學(xué)員在小組發(fā)言稿上簽名后交給授課老師，記做形考成績(jī)。案例內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n堂上集中看錄像教材問(wèn)題：請(qǐng)用內(nèi)容型或過(guò)程型激勵(lì)理

2、論來(lái)分析小苗的成長(zhǎng)過(guò)程。分析與討論：1、本人分析的觀點(diǎn)：(40 分)基本觀點(diǎn)是 基本觀點(diǎn)是：對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，最大的優(yōu)點(diǎn)就是激情四射。小苗從基層做起，踏實(shí)學(xué)習(xí)積極思考，在比較短的時(shí)間內(nèi)，成為公司的主要技術(shù)骨干，并為公司做出了重大貢獻(xiàn)。公司領(lǐng)導(dǎo)在小苗的成長(zhǎng)過(guò)程中不但很好地運(yùn)用了內(nèi)容激勵(lì)理論中的需要層次理論，而且也很好的運(yùn)用了過(guò)程型激勵(lì)理論，給了小苗很好的機(jī)遇，讓小苗有成分展示自己能力的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。內(nèi)容型激勵(lì)方面細(xì)述

3、內(nèi)容型激勵(lì)方面細(xì)述：馬斯洛需要層次論主要有五種需要：生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要以及自我實(shí)現(xiàn)的需要。在小苗的成長(zhǎng)這個(gè)案例中，雪蓮羊絨有限公司通過(guò)幾次獎(jiǎng)勵(lì)給他住房，并且在授予先進(jìn)稱號(hào)、晉級(jí)、職稱和工資待遇上也給予了相應(yīng)的物質(zhì)和精神的獎(jiǎng)勵(lì)，不但滿足了小苗的基本生理需要，同時(shí)也使他獲得了社交的需要和尊重的需要。小苗獲得了組織的關(guān)心愛(ài)護(hù)和支持，以及重視和賞識(shí)，使他產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自信的情感。在公司持續(xù) 6 年的支持下，他獲得了研制

4、的成功，并最終實(shí)現(xiàn)了的自我實(shí)現(xiàn)的需要， （即使人能最大限度的發(fā)揮自己的潛能并完成某項(xiàng)事業(yè)的欲望） ，小苗的人生價(jià)值獲得了最大程度的體現(xiàn)。過(guò)程型激勵(lì)方面細(xì)述： 過(guò)程型激勵(lì)方面細(xì)述：理論是指著重研究人從動(dòng)機(jī)產(chǎn)生到采取行動(dòng)的心理過(guò)程。 它的主要任務(wù)是找出對(duì)行為起決定作用的某些關(guān)鍵因素，弄清它們之間的相互關(guān)系，以預(yù)測(cè)和控制人的行為。 這類理論表明，要使員工出現(xiàn)企業(yè)期望的行為，須在員工的行為與員工需要的滿足之間建立起必要的聯(lián)系。在小苗成長(zhǎng)這個(gè)案例

5、中： （1） 分梳技術(shù)的研制及其成功對(duì)小苗有很高的滿足個(gè)人需要的價(jià)值，他有這樣一種抱負(fù)，一種追求，小苗的主觀性效價(jià)是高的； （2） 同時(shí)，小苗對(duì)于付出努力行為以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性也有充分的信心，其期望值也是高的。在這種情況下，公司給予小苗持續(xù) 6 年的項(xiàng)目支持，使小苗通過(guò)努力取得了績(jī)效，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)；又通過(guò)績(jī)效獲得了組織的獎(jiǎng)勵(lì)，包括物質(zhì)的和精神的獎(jiǎng)勵(lì)。最終通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)滿足了個(gè)人需要。所以，這個(gè)案例顯示出，研制工作本身所提供的效價(jià)（即內(nèi)酬

6、效價(jià)） 、完成任務(wù)的效價(jià)、以及外在獎(jiǎng)酬的效價(jià)（外酬效價(jià)）都是高的；同時(shí)，完成任務(wù)內(nèi)在的期望值和完成工作任務(wù)能否導(dǎo)致獲得外在獎(jiǎng)酬的期望值，也都是不低的，所以，小苗的積極性得了充分的激發(fā)和調(diào)動(dòng)，并最終獲得成功。2、記錄同學(xué)發(fā)言(網(wǎng)上討論者此處粘貼小組討論記錄，30 分)A 同學(xué)發(fā)言（只要求記錄主要觀點(diǎn)）：任何成功都是有原因的，機(jī)遇永遠(yuǎn)留給有準(zhǔn)備的人。公司給了很好的平臺(tái)，小苗個(gè)人也做出了非常優(yōu)秀的表現(xiàn)。3、 B 同

7、學(xué)（只要求記錄主要觀點(diǎn)）：我覺(jué)得公司領(lǐng)導(dǎo)能夠清楚地根據(jù)小苗本人的特點(diǎn)，充分地認(rèn)識(shí)到像小苗這樣的大學(xué)生已經(jīng)超越了生理需要，他需要的是尊重，而公司領(lǐng)導(dǎo)正是從這一點(diǎn)出發(fā)，讓小苗在現(xiàn)實(shí)中有實(shí)力、有成就、有信心。4、 C 同學(xué)（只要求記錄主要觀點(diǎn)）：這個(gè)案例告訴我們，具有高度成就需要的人對(duì)于企業(yè)和國(guó)家都有重要的作用，企業(yè)擁有這樣的人越多，發(fā)展就越快，越能取得經(jīng)濟(jì)效益，國(guó)家擁有這樣的人越多，就越興旺發(fā)達(dá)。可以通過(guò)教育和培養(yǎng)造就出高成就需要

8、的人。無(wú)論是企業(yè)還是國(guó)家都要注意發(fā)現(xiàn)、培訓(xùn)有成就需要的人。5、 D 同學(xué)（只要求記錄主要觀點(diǎn)）：分梳技術(shù)的研制及其成功對(duì)小苗有很高的滿足個(gè)人需要的價(jià)值，他有這樣一種抱負(fù)，一種追求，小苗的主觀性效價(jià)是高的。組長(zhǎng)歸納總結(jié)，并代表小組將結(jié)論在全班或網(wǎng)上發(fā)布：(網(wǎng)上討論者要在此粘貼小組公布的結(jié)論，30 分)案例中小苗的成長(zhǎng)過(guò)程充分說(shuō)明，如何激發(fā)人的工作積極性是年輕人成長(zhǎng)的關(guān)鍵，要弄清楚人在怎樣的條件下，人會(huì)更加愿意工作，更賣力，更