教師專業(yè)知識(shí)考試教育教學(xué)理論試題匯總

1、1教師專業(yè)知識(shí)考試教育教學(xué)理論試題匯總1、什么是素質(zhì)教育？ 所謂素質(zhì)教育，是指國(guó)家強(qiáng)制的，平等的，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道 德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展的學(xué)校教育活 動(dòng)。一般而言，素質(zhì)教育應(yīng)主要包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素 質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)等幾個(gè)方面的內(nèi)容，其基本特征包括強(qiáng)制性、平等性、全面性、 社會(huì)性、未來性和創(chuàng)造性。素質(zhì)教育是培養(yǎng)全面發(fā)展、具有合格素質(zhì)的公民的必經(jīng) 途徑，是一個(gè)

2、國(guó)家綜合國(guó)力的重要內(nèi)容。無論從教育的最終目的，還是從當(dāng)前社會(huì) 發(fā)展的實(shí)際需要來看，素質(zhì)教育都應(yīng)成為我國(guó)現(xiàn)階段中學(xué)教育的主導(dǎo)方向。 2、創(chuàng)新教育的內(nèi)容 創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新技能的培養(yǎng)。創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培 養(yǎng)。 3、基礎(chǔ)教育的目的和目標(biāo) 培養(yǎng)有道德、有理想、有思想、有知識(shí)、有能力的勞動(dòng)者。 4、教育當(dāng)前急需改革的內(nèi)容 改變應(yīng)試教育為素質(zhì)、能力教育，加強(qiáng)對(duì)教師的政治思想和品德培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生 的品德教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。

3、 5、現(xiàn)代教學(xué)方法的突出特點(diǎn)是：以發(fā)展學(xué)生智能為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作 用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，尤其注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生由苦學(xué)變 樂學(xué)，由學(xué)會(huì)變會(huì)學(xué)。 6、教學(xué)改革要實(shí)現(xiàn)哪五個(gè)轉(zhuǎn)變： （１）變單純傳授知識(shí)為在傳授知識(shí)過程中重視能力培養(yǎng)； （２）變單純抓智育為德智體全面發(fā)展； （３）變教師為中心為學(xué)生為主體； （４）變平均發(fā)展為因材施教，發(fā)展個(gè)性； （５）變重教法輕學(xué)法為教法學(xué)法同步改革。 7、現(xiàn)代教學(xué)改革應(yīng)具備五觀念

4、： （１）新教育思想發(fā)展的動(dòng)態(tài)觀念，不斷更新教學(xué)思想，不斷豐富教學(xué)思想； （２）要有全面發(fā)展的整體觀念，培養(yǎng)多層次多規(guī)格的人才； （３）樹立學(xué)生為主體的觀念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人： （４）要有重視實(shí)踐的觀念，應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉成長(zhǎng)； （５）要有教書育人的觀念，以培養(yǎng)四有人才為宗旨。 8、成功的教育的出發(fā)點(diǎn)是什么？ 熱愛學(xué)生，了解學(xué)生。沒有熱愛便沒有教育，熱愛學(xué)生是教育的全部技巧。熱愛學(xué) 生是教師的天職。教師只有熱愛學(xué)生，才能受到學(xué)生的

5、熱愛。 9、主導(dǎo)作用與主體作用的關(guān)系： 要想充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，必須發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。主導(dǎo)是為了主體的確立， 而不能削弱、代替或否定主體。發(fā)揮主導(dǎo)作用，是為了發(fā)揮主體作用。教師主導(dǎo)作 用發(fā)揮的水平，要以學(xué)生主體作用發(fā)揮的水平來衡量。教師的善教應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生 的樂學(xué)善學(xué)上。 10、衡量課堂教學(xué)改革的基本準(zhǔn)則 確立教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是衡量課堂教學(xué)改革的基 本準(zhǔn)則 十五、教學(xué)方法改革的導(dǎo)向 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及

6、自學(xué)能力為教學(xué)方法改革的導(dǎo)向。 11、教學(xué)改革的目的 減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)改革的目的。 12、課堂教學(xué)改革的核心 課堂教學(xué)改革的核心是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 13、成功的真正秘訣 成功的真正秘訣是興趣。興趣是最好的老師，興趣可以變?yōu)橹救?，志趣可轉(zhuǎn)化為理 想，理想可以成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。329、《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出素質(zhì)教 育的“三個(gè)要義”是什么?1、面向全體學(xué)生 2、

7、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；3、使學(xué)生生 動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展 30、請(qǐng)根據(jù)自己的理解，簡(jiǎn)要回答下面的問題。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，請(qǐng)你描 述一下教師的新角色。(只要言之有理，表述的方式或用語可以不同) 教師的角色應(yīng)該包括以下內(nèi)容 1、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者 2、教師是學(xué)生成長(zhǎng)的 引路人 3、教師是課程的開發(fā)者 4、教師是研究者 5、教師是專業(yè)工作者。 31、教育要適應(yīng)人的發(fā)展的哪些基本特性？ 1、教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性和階段性；2、

8、不均衡性；3、穩(wěn)定性和可變性； 4、個(gè)別差異性。 32、我國(guó)社會(huì)主義教育目的是什么？ 1、培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的勞動(dòng)者和社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接 班人； 2、使學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展； 3、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的根本途徑。 33、一名合格的人民教師應(yīng)具備哪些基本的知識(shí)素養(yǎng)？ 1、比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)； 2、精深的專業(yè)知識(shí)；3、廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)； 4、必備的教育科學(xué)知識(shí)，包括教育學(xué)、心理學(xué)以

9、及各科教材教法等。 34、我國(guó)中小學(xué)德育應(yīng)完成哪幾個(gè)方面的任務(wù)？ 1、培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅(jiān)定正確的政治方向； 2、引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀； 3、逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣； 4、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)。 35、結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，舉例說明如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)。 1、激發(fā)好奇心，求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。 2、培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力。 3、培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生

10、的直覺思維能力。 4、促進(jìn)創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)。 5、結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際舉例，并能聯(lián)系上述要點(diǎn)闡述。 36、怎樣鉆研理解教材？ ⑴整體把握法 從總體上全局上了解全套教材的性質(zhì)、內(nèi)容、編排意圖、訓(xùn)練線索及體例，做到對(duì) 每?jī)?cè)教材的教學(xué)任務(wù)胸中有數(shù)，從而居高臨下，進(jìn)退自如。 ⑵序列探討法 從教材的縱線上進(jìn)行排列、梳理，跳過縱橫交錯(cuò)的章節(jié)（單元），在落實(shí)各條訓(xùn)練 線方面增強(qiáng)整體印象，熟悉不同類別的訓(xùn)練點(diǎn)在各條訓(xùn)練線中的地位和作用。

11、⑶單章（篇）鉆研法 從單章（篇）教材的鉆研入手，把理解教材的任務(wù)落實(shí)到單元（課時(shí)）。 ⑷從某一角度將教材中的有關(guān)內(nèi)容放在一起比較研究，深化理解。 ⑸學(xué)科滲透法 37、怎樣研究學(xué)生？ 查：查資料檔案。主要是為了了解學(xué)生以往的思想品德表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績(jī)、身體健康 狀況等。 談：座談了解。主要是為了了解學(xué)生以往和現(xiàn)在在同學(xué)中的交友情況及非智力因素 方面的情況。 聊：個(gè)別談話。主要是為了實(shí)地考查學(xué)生的性格，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)社會(huì)、 學(xué)校、班級(jí)、