新農(nóng)村建設(shè)中新型農(nóng)民培育問題研究.pdf

1、在中國(guó)，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題已經(jīng)成為關(guān)系到我們黨和國(guó)家全局的根本性問題，“三農(nóng)”問題說到底，實(shí)際上就是農(nóng)民問題。黨的十六屆五中全會(huì)對(duì)于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，提出了“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的要求。新農(nóng)村建設(shè)離不開新農(nóng)民，因?yàn)閺V大農(nóng)民是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的主體，農(nóng)民的素質(zhì)不提高，就不可能實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的現(xiàn)代化乃至整個(gè)國(guó)家的現(xiàn)代化。培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，提高農(nóng)民的整體素質(zhì)，是把農(nóng)村巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人

2、力資源優(yōu)勢(shì)的根本途徑，也是化解“三農(nóng)”問題、持續(xù)推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的根本力量。 論文研究的基礎(chǔ)理論主要有馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論、舒爾茨的人力資本理論和終身教育理論。本文研究了新型農(nóng)民的基本內(nèi)涵，闡釋了新型農(nóng)民與傳統(tǒng)的農(nóng)民不同，新型農(nóng)民應(yīng)該是能夠適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，適應(yīng)我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求，具備較高的文化素質(zhì)、較高的科技素質(zhì)、良好的思想道德素質(zhì)、較強(qiáng)的經(jīng)營(yíng)管理素質(zhì)和良好的身體素質(zhì)的農(nóng)民。 本文

3、以定性研究和定量研究相結(jié)合、規(guī)范研究與實(shí)證研究相結(jié)合的方法，通過大量的統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)農(nóng)民素質(zhì)現(xiàn)狀及影響農(nóng)民素質(zhì)提高的因素進(jìn)行了深入研究。主要研究了我國(guó)農(nóng)民文化素質(zhì)、科技素質(zhì)、經(jīng)營(yíng)管理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和身體素質(zhì)的現(xiàn)狀及存在的問題，并從制度因素、經(jīng)濟(jì)因素、文化衛(wèi)生因素、教育因素、產(chǎn)業(yè)因素和地域因素六個(gè)方面進(jìn)行了剖析。 論文還分析了國(guó)外農(nóng)民培訓(xùn)方面值得我們借鑒的經(jīng)驗(yàn)。通過對(duì)美國(guó)、德國(guó)、日本、法國(guó)、英國(guó)和韓國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)民培訓(xùn)情況的研究

4、，總結(jié)和借鑒世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家在其現(xiàn)代化進(jìn)程中，農(nóng)民教育和培訓(xùn)的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和做法，對(duì)我國(guó)新型農(nóng)民的培育是有所啟示的。 論文創(chuàng)新點(diǎn)在于對(duì)當(dāng)前農(nóng)民素質(zhì)教育存在問題分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村對(duì)新型農(nóng)民的要求，提出了相應(yīng)的途徑和對(duì)策：加強(qiáng)農(nóng)村思想道德建設(shè)，提高農(nóng)民的思想道德素質(zhì)；發(fā)展農(nóng)村教育、繁榮農(nóng)村各項(xiàng)文化事業(yè)，培育有文化的新型農(nóng)民；開展職業(yè)技能培訓(xùn)和農(nóng)村成人教育，培育懂技術(shù)的新型農(nóng)民；加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)素質(zhì)培訓(xùn)，培育會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民；加