學困生幫扶工作方案

1、學困生幫扶工作方案主體多元教育改革的主旨是關注關愛每一個孩子，讓每個孩子成為最佳的我。這也是貫徹落實《義務教育法》 、 《未成年人保護法》的基本要求。為深化主體多元教育改革，全面提高全體學生的素質(zhì)，保障“學困生” （身體有缺陷、品行有缺陷、學習有困難、家庭有困難的少年兒童）享受平等義務教育的權力，特制定 xx 區(qū)“學困生”幫扶工作方案。一、全面排查各學校要以班為單位對學生進行全面調(diào)查，認真排查身體有缺陷、品行有缺陷、學習有困難、家庭有困

2、難等因素導致的“學困生” ，并做好統(tǒng)計上報工作。二、分類建案按肢體有缺陷、品行有缺陷、學習有困難、家庭有困難、等學困狀況，分類建立個人檔案。三、幫扶機制（一）貧困生報告制度對家庭貧困導致學困的學生，實行報告制度。每學期開學一月內(nèi)學校上報教體局學生家庭貧困狀況，教體局匯總上報區(qū)政府，協(xié)調(diào)相關部門、社會各界對貧困生進行救助，不能使一個孩子因為貧困而輟學。（二）學困生幫扶制度對已確認的“學困生” ，各校、各班分類組織安排結(jié)對幫扶，實2、對不能

3、隨班就讀的“三殘”兒童，建議到特殊教育學校，接受特殊教育。3、成立 “特殊教育班” ，提高“三殘”兒童入學率。xx 區(qū)將成立特殊教育班。對經(jīng)縣級以上醫(yī)療部門認定的“三殘”兒童，且不能隨班就讀的學生，經(jīng)家長同意后，到 xx 區(qū)“特殊教育班”就讀。四、獎懲措施將“學困生”幫扶轉(zhuǎn)化工作納入學校、教師的考核方案中，與教師的評優(yōu)、績效工資和職稱評定掛鉤。每學期教體局對此項工作檢查考核。對轉(zhuǎn)化“學困生”工作實績突出的學校、教師進行表彰獎勵。對轉(zhuǎn)化成