2018年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、1新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè) 新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案 全冊(cè)教案2一、 一、情境 情境引入 引入（5 分） 分）（1）師：（出示情境） “兩只猴子圍著堆在一起的 68 個(gè)桃子，在商量著什么” 。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，教師可以問(wèn)：小猴子們想吃桃子，小朋友們觀察一下，它們碰到什么問(wèn)題了？讓學(xué)生先在小組中說(shuō)說(shuō)自己對(duì)圖意的理解，然后個(gè)別匯報(bào)，了解猴子的數(shù)量、桃子的數(shù)量，小猴子想吃桃子，為了公平必須平均分等信息。學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，獨(dú)

2、立讀圖，找到圖中的數(shù)學(xué)信息。說(shuō)出有猴子兩只，桃子 68 個(gè)。二、 二、探究 探究新知 新知(25 (25 分） 分）1、提出問(wèn)題師：你們能提出問(wèn)題？（如：68 個(gè)桃子要平均分給 2 只猴子，1 只猴子分到幾個(gè)呢？）2、探究計(jì)算方法（1）教師建議：同學(xué)們先用學(xué)具擺一擺，然后在紙上算一算，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。3、探究計(jì)算方法（1）教師建議：同學(xué)們先用學(xué)具擺一擺，然后在紙上算一算，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。（2）引導(dǎo)學(xué)生比較各種算法

3、，并選擇自己認(rèn)為好的方法。教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)（除數(shù)不能整除被除數(shù)的十位上的數(shù)）1、出示情境，提出問(wèn)題（1）創(chuàng)設(shè)“3 只猴子分 68 個(gè)桃子”的情境（2）這群小猴子又遇到什么困難了？能用剛才的方法來(lái)解決這個(gè)新問(wèn)題嗎？2、探究計(jì)算方法（1）學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程與方法（2）反饋、質(zhì)疑。師：你們能將討論的結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？（教師要注意展示分的方法和算式，將具體的操作和抽象的算式聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)、質(zhì)疑中得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。 ）師：你們還有什么問(wèn)題

4、？3、小結(jié)：我們解決的兩個(gè)問(wèn)題中有什么不同的地方嗎？1、學(xué)生討論提出：有兩只調(diào)皮可愛(ài)的猴子，想分掉 68 個(gè)桃子；為了公平，這兩只猴子必須分得一樣多，也就是必須平均分。2、(學(xué)生用小棒代替桃子，分的一堆一堆的，有的在練習(xí)本上計(jì)算，有的……)分完后小組交流分的方法，然后匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)各種算法。①60÷2=30 ② 68 28÷2=4 30+4=34學(xué)生列出豎式68 3（1）學(xué)生操作、思考、解決問(wèn)題（2