人教版九年級英語教材整體研讀

1、人教版新目標(biāo)九年級英語教材研讀 人教版新目標(biāo)九年級英語教材研讀郭守梅 郭守梅我所任教的地區(qū)現(xiàn)在九年級學(xué)生使用的是人教版新目標(biāo)（Go for it）英語，本版九年級教材共有十四個單元，現(xiàn)在我對這版教材簡單作以下分析：一： 教材的主要特點1、突出學(xué)生主體，尊重個體差異學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。本套教材在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、評價等方面都突出以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，并尊重個體差異。在教學(xué)內(nèi)容的編排上突破傳統(tǒng)的單層次的教學(xué)編排，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)

2、過程中學(xué)生的主體性。2、語言與文化語言有著豐富的文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)語言不僅僅是學(xué)習(xí)語言本身，同時還要了解語言所傳遞的文化信息。本套教材在系統(tǒng)編排語言知識的同時，注重激活學(xué)生已有的文化背景知識，并由淺入深地介紹西方國家的文化，培養(yǎng)學(xué)生對中西方文化的了解情趣，寓思想、情感教育于語言教學(xué)過程之中，使學(xué)生逐步學(xué)會在實際情景中恰當(dāng)而靈活地運用語言。3 、采用任務(wù)型語言教學(xué)的編寫模式任務(wù)型語言教學(xué)，其核心思想就是要模擬人們在社會生活、學(xué)校生活中運用語言

3、所從事的各類活動，把語言教學(xué)與學(xué)習(xí)者在今后的日常生活中的語言應(yīng)用結(jié)合起來。簡而言之，就是用所學(xué)過的語言去做事情。但它并不排斥語法教學(xué)，而是在準(zhǔn)確掌握基本語言知識的基礎(chǔ)上所從事的活動。但任務(wù)型教學(xué)也遵循一定的特點：（1）教學(xué)內(nèi)容的真實性教學(xué)內(nèi)容的真實性是進(jìn)行任務(wù)型語言教學(xué)的主要特征之一。在選擇教學(xué)內(nèi)容時教材充分考慮到中學(xué)生所關(guān)注的人、事件和事物，選擇貼近學(xué)生實際生活的話題內(nèi)容，如討論學(xué)生所面臨的問題與困難，談?wù)搨€人的嗜好等；激發(fā)學(xué)生參與真

4、實語言活動的動機，如，列舉學(xué)生們不同的衣著習(xí)慣，引發(fā)學(xué)生談自己的衣著習(xí)慣，并詢問同學(xué)的衣著習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生做真實的事情，如，讓學(xué)生探究算盤、雨傘、照相機等是什么時候發(fā)明的，寫一封應(yīng)聘學(xué)校報刊記者的自我推薦信等。（2）教學(xué)活動的多樣性活動是任務(wù)型語言教學(xué)中任務(wù)的基本組成部分之一。為了讓學(xué)生能夠在語言學(xué)習(xí)的過程中更好地體驗、實踐、參與、合作與交流，本套教材對于活動的設(shè)計也是多種多樣的。在每一個單元教材都設(shè)計了相應(yīng)的結(jié)對活動和小組活動，增強了學(xué)