第三節(jié) 人類的聚居地—聚落

1、www.youyi100.com 第 1 頁 共 2 頁第三節(jié) 第三節(jié) 人類的居住地 人類的居住地——聚落 聚落【教學(xué)目標(biāo)】１、理解什么是聚落，通過讀圖說出城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差異； 2、舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系,初步認(rèn)識人類與環(huán)境的相互關(guān)系。3、通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠樹立保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意識?！镜掠繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意識，增強學(xué)生熱愛祖國的情感?！局仉y點】1、聚落與

2、環(huán)境的關(guān)系2、保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義【教學(xué)方法】啟發(fā)法、談話法、直觀教學(xué)法與多媒體課件輔助教學(xué)相結(jié)合【學(xué)法引導(dǎo)】通過學(xué)生的自學(xué)、讀圖比較，小組討論等活動，掌握本節(jié)課的內(nèi)容。運用已有的生活經(jīng)驗解決問題，運用地理的眼光看周圍的事物。教 學(xué) 設(shè) 計教師活動設(shè)計 學(xué)生活動設(shè)計分析.評價. 泉州景觀圖引入新課人類的居住地——聚落觀賞 利用身邊熟悉的地理事物吸引學(xué)生注意力。同時從宏觀上對城市有一個感性認(rèn)識，為下面的交談鋪墊。教學(xué)過

3、程一、鄉(xiāng)村和城市1、城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的主要差異引導(dǎo)學(xué)生分析城鄉(xiāng)景觀差異展示不同地區(qū)的鄉(xiāng)村景觀圖2、聚落指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并思考與同學(xué)交談或與老師交談讀圖：比較不同地區(qū)鄉(xiāng)村的景觀閱讀課文的第一、二自然段，將相關(guān)知識用直線劃出。在輕松愉快的氣氛中，學(xué)生易于把自己的生活體驗表達(dá)出來，學(xué)生在交談中掌握新知，并培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生分析比較的能力。通過活動讓學(xué)生感到“即使同樣是鄉(xiāng)村，不同地區(qū)的景觀也是不一樣” 。通過閱讀將所學(xué)知識落實到書上

4、，以達(dá)到鞏固的效果，同時培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀分析文字的能力，學(xué)會從文章中獲取有用的信息。www.youyi100.com 第 2 頁 共 2 頁二、聚落與環(huán)境1、聚落形成與發(fā)展的主要因素提出問題：三明聚落的形成因素？2、民居與自然環(huán)境的關(guān)系舉例，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析民居與自然環(huán)境的關(guān)系指導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊32-33 頁分析、討論：三明聚落的形成受到哪些因素的影響？運用已學(xué)的人口分布知識判斷聚落的集中分布地思考、回

5、答選擇感興趣的民居閱讀、討論：各地民居與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。由學(xué)生共同選擇幾個代表性民居分析利用舊知識做鋪墊引出新知識，降低學(xué)習(xí)的難度。利用鄉(xiāng)土地理作為分析問題的載體，可培養(yǎng)學(xué)生會用地理的眼光看待身邊的事物。不同層次的學(xué)生可根據(jù)能力選擇，擴大知識面培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析的能力、交流的能力調(diào)動學(xué)生的積極性三、聚落的發(fā)展與保護(hù)講述聚落的發(fā)展組織學(xué)生對有關(guān)四合院的問題進(jìn)行討論保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義加強學(xué)生對世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)的意識了解聚落的發(fā)展學(xué)生活動