第3節(jié) 串聯(lián)和并聯(lián)-(1904)

1、 第 1 頁 共 4 頁第 3 節(jié) 串聯(lián)和并聯(lián) 串聯(lián)和并聯(lián)知識目標(biāo) 知識目標(biāo)知識要點 知識要點 課標(biāo)要求 課標(biāo)要求1．串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，會畫簡單的串、并聯(lián)電路2．連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 通過實驗探究出串、并聯(lián)電路的特點，會連接簡單的串聯(lián)和并聯(lián)電路3．生活中的電路 嘗試根據(jù)已有的知識、經(jīng)驗按要求設(shè)計簡單的串、并聯(lián)電路教學(xué)過程 情景導(dǎo)入 情景導(dǎo)入黑板上掛兩串小燈泡，一串同時亮；另

2、一串小燈泡交替亮，為什么同是兩串小燈泡，它 們呈現(xiàn)的現(xiàn)象不同？它們連接方式上有哪些不同？區(qū)別在哪兒？這節(jié)課我們就來探討這個 問題。合作探究 合作探究 探究點一 探究點一 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路活動 1：請同學(xué)們分成兩人一組，先考慮一下：現(xiàn)有一個電源和兩個燈泡，要使兩個燈泡 同時發(fā)光，設(shè)計一個電路圖，并連接出實物圖。分別展示設(shè)計的電路圖和連接的實物圖?；顒?2：讓學(xué)生根據(jù)所設(shè)計的電路圖和連接的實物圖與其他不同的組進行對比討

3、論，它們 的區(qū)別在哪里？交流后得出答案。 歸納總結(jié)： 歸納總結(jié)：（1）兩個小燈泡依次相連，然后接到電路中，也就是“首尾”相連接，我們稱 為串聯(lián)電路。 （2）兩個燈泡的兩端分別連在一起，然后接到電路中，也就是“首首”相接，“尾尾”相 接，我們稱為并聯(lián)電路。 活動 3：拓寬一步，再給每一個小組一個開關(guān)，兩個燈泡，兩個開關(guān)，又會是什么樣子 呢？學(xué)生討論，交流，先設(shè)計出電路圖。第 3 頁 共 4 頁C

4、 D【點撥】根據(jù)題意可知，只有當(dāng)“光控開關(guān)”、“聲控開關(guān)”都閉合了燈才能亮，否則燈 泡不亮；這說明兩開關(guān)共同控制電路，即為串聯(lián)。 【自主解答】探究點二 探究點二 生活中的電路 生活中的電路活動：小組之間交流、討論列舉出一些生活當(dāng)中串、并聯(lián)電路的實例？歸納總結(jié)： 歸納總結(jié)：（1）過年的時候掛的彩燈，采用的是串聯(lián)；（2）家里的電燈和電視機、冰箱 互不影響，是采用了并聯(lián)電路；（3）晚上，馬路上的燈有亮有滅，它們是并聯(lián)；（4）教 室里的日光

5、燈互不影響，采用的是并聯(lián)；（5）工廠車間各臺機器都要用電，它們工作要互 不影響，屬于并聯(lián)。板書設(shè)計 板書設(shè)計第 3 節(jié) 串聯(lián)和并聯(lián) 串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)反思 教學(xué)反思此節(jié)課與生活聯(lián)系比較密切，所以在導(dǎo)課時，我利用兩串彩燈演示，這樣學(xué)生比較熟 悉，但它們怎樣連接，對于孩子們來說比較神秘。通過以上導(dǎo)入，讓學(xué)生知道這么神秘的 問題，我們也可以解決，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。接著利用課件提出要探究的問題：一個開 關(guān)、兩個燈泡、兩節(jié)干電池、導(dǎo)線若干，設(shè)計

6、一個電路，使開關(guān)能同時控制兩盞燈。問題 提出后，學(xué)生經(jīng)歷了一個思考的過程，2 分鐘后有 80﹪的同學(xué)設(shè)計出了一個串聯(lián)電路，還 有七八個設(shè)計出了兩種電路：一種串聯(lián)、一種并聯(lián)。接著用投影展示了三個同學(xué)的設(shè)計作 品，以便引出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的學(xué)習(xí)。然后再進一步的深化，添加一個開關(guān)再設(shè)計電 路，然后探究電路特點，得出串、并聯(lián)電路的三個特點：電流只有一條路徑、用電器相互 干擾、開關(guān)的作用。第五個環(huán)節(jié)是知識應(yīng)用：展示三幅圖片，節(jié)日用的小彩燈、街上