23.《詩經(jīng)》兩首

1、23 《詩經(jīng)》兩首第一課時(shí) 第一課時(shí) 關(guān)雎 關(guān)雎【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解《詩經(jīng)》的相關(guān)知識(shí)。2．理解這首詩的主要內(nèi)容。(重點(diǎn))3．了解詩中運(yùn)用的賦、比、興和反復(fù)等寫作手法。(重難點(diǎn))【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入孔子曰：“不學(xué)詩，無以言?！痹谖覈鴰浊甑墓诺湮膶W(xué)長廊中， 《詩經(jīng)》是一顆璀璨奪目的明珠，它是詩歌文學(xué)的鼻祖，是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的源頭。古人認(rèn)為經(jīng)過《詩經(jīng)》教化，可以使人“溫柔敦厚” 。 《詩經(jīng)》在古代一直被選作各類學(xué)校的教材，據(jù)說東漢大學(xué)問

2、者鄭玄家的婢女也熟讀《詩經(jīng)》 ，日常生活中能以詩相對(duì)。今天我們來學(xué)習(xí)冠于《詩經(jīng)》三百篇之首的《關(guān)雎》 。二、預(yù)習(xí)展示1．了解《詩經(jīng)》 。①《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，它收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌 305 篇，也稱“詩三百” ，這些詩歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分?！帮L(fēng)”：又稱“國風(fēng)” ，指十五國風(fēng)，是各地的民間歌謠?！把拧保悍执笱?、小雅，大部分是貴族作品?！绊灐保菏亲趶R祭祀用的樂歌及史詩。②《詩經(jīng)》三種表現(xiàn)手法：賦：就是鋪陳直

3、敘。比：就是比喻。興：就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊，“興”字的本義是“起” 。簡單地說是指先言他物以觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思。它往往用于一首詩或一章詩的開頭。③《詩經(jīng)》以四言為主，兼有雜言。在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強(qiáng)抒情效果。每一章只變換幾個(gè)字，卻能收到回環(huán)往復(fù)的藝術(shù)效果。在語言上多采用雙聲疊韻、疊字疊詞來狀物、擬聲、摹貌。2．生字識(shí)記。雎(jū) 鳩(jiū) 荇(xìng) 芼(mào)好逑(h

4、ǎo qiú) 參差(cēn cī)窈窕(yǎo tiǎo) 寤寐(wù mèi)3．重點(diǎn)語句翻譯。(1)窈窕淑女，君子好逑。翻譯：姑娘美麗又善良，是我的好配偶。(2)求之不得，寤寐思服。翻譯：好姑娘追求不到，從早到晚思念她。(3)窈窕淑女，琴瑟友之。翻譯：姑娘美麗又可愛，彈奏琴瑟來親近她。三、合作探究【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)生字詞，掌握重章疊句的形式特點(diǎn)。(重點(diǎn))2．品味詩歌的意境，

5、深刻體會(huì)比興的藝術(shù)手法，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感。(重點(diǎn))3．感知“伊人”的形象，解讀文章的主題。(重點(diǎn))4．了解我國古代人們對(duì)真摯愛情的向往，陶冶高尚的情操?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入(課前播放秋水邊蘆葦畫面配《在水一方》二胡曲，課中依不同的畫面和需要低聲循環(huán)播放。)中國是一個(gè)詩的國度， 《詩經(jīng)》是中國古典詩歌的源頭，是人類文明的源頭清水，它開闊，豐盈，簡單，潔凈。你看，那從《詩經(jīng)》中走出的女子裊裊娜娜，款款盈盈游歷在秋水之畔曉霧朦朧中，

6、癡情少年千回百轉(zhuǎn)卻找不到她的身影。這節(jié)課讓我們走進(jìn)《蒹葭》 ，吟誦這優(yōu)美的文字，傳唱這古老的歌謠。二、預(yù)習(xí)展示1．走進(jìn)作品?！遁筝纭愤x自十五《國風(fēng)》的《秦風(fēng)》 ，屬秦國民歌。“秦風(fēng)”多言車馬田獵，粗獷質(zhì)樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想，也是一首優(yōu)美的懷人詩作。蒹葭的意思是蘆葦，生于水邊。2．識(shí)記字音。(1)溯洄(sù huí)從之(2)道阻且躋(jī)(3)宛在水中坻(chí)(4)宛在水中沚(zhǐ)3．以

7、小組為單位朗讀，并請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下：為什么我們能夠把它讀得這么美呢？(小組討論)這不僅是因?yàn)榇蠹依首x時(shí)十分投入，也因?yàn)樵姼瑾?dú)特的形式。(1)韻腳蒼、霜、方、長、央萋、晞、湄、躋、坻采、已、涘、右、沚(2)疊詞蒼蒼、萋萋、采采還有“所謂伊人……”“溯洄從之……”“溯游從之……”重章疊句，反復(fù)吟唱，是《詩經(jīng)》的特點(diǎn)。總結(jié)：該詩四字一句，節(jié)奏鮮明而短促，重章疊句、回環(huán)復(fù)沓，產(chǎn)生了一唱三嘆、余音繞梁的效果。三、合作探究(一)品味意境，分析手法，