10 再塑生命的人

1、導(dǎo)學(xué)案 導(dǎo)學(xué)案10 10 再塑生命的人 再塑生命的人學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．積累“企盼、油然而生、花團(tuán)錦簇、美不勝收、不可名狀、期期艾艾”等詞語(yǔ)。2．培養(yǎng)從文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行語(yǔ)言概括的能力，把握課文一體兩面的思路結(jié)構(gòu)。把握海倫?凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)。3．揣摩文中重要語(yǔ)句，加深閱讀體驗(yàn)。理性地思考、體會(huì)作者對(duì)莎莉文老師敬愛(ài)和感激的情意。4．領(lǐng)會(huì)莎莉文老師雋永深沉的愛(ài)心和高超的教育藝術(shù)。學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)生活的精神。學(xué)習(xí)重

2、點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)揣摩文中重要語(yǔ)句，加深閱讀體驗(yàn)。理性地思考、體會(huì)作者對(duì)莎莉文老師敬愛(ài)和感激的情意。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)莎莉文老師雋永深沉的愛(ài)心和高超的教育藝術(shù)。學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)生活的精神。學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)法指導(dǎo)1.充分預(yù)習(xí)課文，疏通生字詞，了解作者、作品信息等，熟讀熟記。 ，運(yùn)用好雙色筆，在課本上劃出導(dǎo)學(xué)案上的題目答案有關(guān)部分內(nèi)容，標(biāo)注出自己不懂的問(wèn)題。一、課前預(yù)習(xí) 一、課前預(yù)習(xí) 基礎(chǔ)梳理 基礎(chǔ)梳理1、走近作者：海倫?凱勒(1

3、880～1968)， 19 世紀(jì) 國(guó)女 、 家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。她19 個(gè)月就因病致啞，失聰失明。在安妮·莎莉文老師的幫助下，她曾經(jīng)就讀哈佛大學(xué)，掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字，完成了十四部著作，最著名的是其自傳《 》 。在大學(xué)期間寫了第一本書《 》 ，敘述她如何戰(zhàn)勝病殘，不僅給盲人而且給成千上萬(wàn)的正常人帶來(lái)了鼓舞。她熱愛(ài)生活，會(huì)騎馬、滑雪、下棋！被美國(guó)《時(shí)代

4、周刊》評(píng)為十大英雄偶像，榮獲“ ”等獎(jiǎng)項(xiàng)。主要著作有《假如給我三天光明》 、 《我的老師》等。2、讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的讀音。（1）析字正音 ）析字正音搓捻（ ） 企（ ）盼 繁衍（ ） 遷徙（ ） 遐（ ）想 覓（ ）食 綻（ ）放 慚愧（ ）花團(tuán)錦簇（ ） 疲倦不堪（ ） 截（

5、 ）然 激蕩（ ）參考答案一、課前預(yù)習(xí) 一、課前預(yù)習(xí) 基礎(chǔ)梳理 基礎(chǔ)梳理（2）解釋下列詞語(yǔ)。 期盼 期盼：盼望遷徙 遷徙：遷移。繁衍 繁衍：逐漸增多或增廣?；▓F(tuán)錦簇 花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美不勝收 美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完 (看不過(guò)來(lái))。不可名狀 不可名狀：能夠用語(yǔ)言形容。名，說(shuō)出。小心翼翼 小心翼翼：形容謹(jǐn)慎小心一點(diǎn)不敢疏忽不求甚解 不求甚解：現(xiàn)在多只學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不會(huì)深刻理解或只不深入了

6、解情況 。感慨 感慨：有所感觸 而慨嘆。疲憊不堪 疲憊不堪：形容非常 疲乏。油然而生 油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生 形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。3. 3. （1） 安靜的等待、陌生、自豪、模仿、爭(zhēng)執(zhí)、發(fā)脾氣、恍然大悟、求知的欲望油然而 安靜的等待、陌生、自豪、模仿、爭(zhēng)執(zhí)、發(fā)脾氣、恍然大悟、求知的欲望油然而生。 生。（2）相識(shí)前： “我”的內(nèi)心惶恐、絕望。（ 的內(nèi)心惶恐、絕望。（1-5）莎莉文老師 莎莉文老師教 莎莉文老

7、師教“我”拼寫詞 拼寫詞（6-7）相識(shí)： 莎莉文老師 莎莉文老師教 莎莉文老師教“我”區(qū)別具體事物 區(qū)別具體事物（8-9）“我”和莎莉文老師 井房散步，從自然中認(rèn)識(shí) 井房散步，從自然中認(rèn)識(shí)“水”(10-13（3）認(rèn)識(shí)事物 認(rèn)識(shí)事物 莎利文老師高超的教學(xué)藝術(shù) 莎利文老師高超的教學(xué)藝術(shù) 作者對(duì)莎利文老師的無(wú)比敬愛(ài)和 作者對(duì)莎利文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之 感激之情二、集思廣益 集思廣益 合作探究 合作

8、探究1.含蓄的照應(yīng)文章的標(biāo)題說(shuō)明“沙利文”到“我”家的時(shí)間及對(duì)“我”的重要性激發(fā)讀者的閱讀欲望，介紹“我”內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對(duì)光明的渴望既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過(guò)莎莉文老師的教導(dǎo)，“我”對(duì)生活充滿期望形成對(duì)比，突出了莎莉文老師對(duì)“我”的重要性。2. 2.表達(dá)了海倫對(duì)老師由衷的敬愛(ài)和感激。3.莎莉文老師是一個(gè)熱愛(ài)自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。海倫是一個(gè)聰明、好學(xué)、堅(jiān)毅而又感情豐富、熱愛(ài)生活的