（浙江專用）2020版高考語(yǔ)文 精準(zhǔn)刷題（1周+1測(cè)）第6周 高考模擬檢測(cè)（含解析）

1、1第 6 周 高考模擬檢測(cè) 高考模擬檢測(cè)本試卷共 150 分，考試時(shí)間 150 分鐘。一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(共 20 分)1．下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是(3 分)( )A.這一切都是多年來(lái)慢慢經(jīng)營(yíng)起來(lái)的，而這一切卻都在剎(shà)那間給毀了，只留下我一個(gè)人。B．前文梗(ɡěnɡ)概：小說(shuō)開(kāi)始時(shí)，作者以第一人稱交代故事發(fā)生的地點(diǎn)以及講述者的情況。C．這兒最重要的是不要傷害孩子的心，不要讓他看到，在你的臉頰

2、(jiá)上怎樣滾動(dòng)著悋嗇而傷心的男人的眼淚。D．我一醒來(lái)，看到他睡在我的胳(ɡé)肢窩下，好像一只麻雀棲在屋檐下，我的心里快樂(lè)極了。閱讀下面的文字，完成 2～3 題。(5 分)一個(gè)草長(zhǎng)鶯飛的晚春，我終于踏進(jìn)細(xì)雨霏霏、煙染翠柳的江南。[甲]車子停在一個(gè)濃綠掩映、氤氳籠罩的村頭。[乙]倏地，車內(nèi)沸騰了：“這就是西遞！”這就是“桃花流水，漁郎泛舟”的世外桃源的西遞。躍入眼簾的，是一座巍峨的青石牌坊。牌坊的主人胡文光，是西

3、遞文化的踐行人，他使世人為西遞傳頌著佳話，經(jīng)久不息。過(guò)了牌坊，就是西遞村了。清一色的徽派建筑，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的人物、一幅幅花鳥(niǎo)山水都賦予了這一門一扇、一窗一欞各自的靈魂。一踏進(jìn)氣勢(shì)恢宏、陳設(shè)典雅的“玉瑞堂”“桃李園”“敬愛(ài)堂”……，迎面而來(lái)的都是一幅幅啟示后人的楹聯(lián)書畫。百轉(zhuǎn)千回，我就這樣穿廳進(jìn)堂，徘徊在西遞先人溫馨儒雅的氛圍里。雖然堵堵馬頭墻已披上苔蘚，根根雕梁畫棟于歲月里褪色，但依舊可以想象當(dāng)年工匠們?cè)萍鬟f的場(chǎng)面。[丙]男孩十一、二歲

4、就要外出學(xué)習(xí)經(jīng)商，走出了一條“儒” 、“商” 、再“儒” 、再“商”的人生之道。一個(gè)“奮”字，何止體現(xiàn)在“儒”“商”里，分明是貫穿了整個(gè)人生。2．文段中的加點(diǎn)詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(3 分)( )A．草長(zhǎng)鶯飛 B．徘徊C．雕梁畫棟 D．何止3．文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是(2 分)( )A．甲 B．乙 C．丙4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3 分)( )A． 《民法總則》中“見(jiàn)義勇為免責(zé)”這一條款消除了見(jiàn)義勇為人員

5、的后顧之憂，只要是見(jiàn)義勇為行為，就可享受依法免責(zé)的特殊待遇。3二、現(xiàn)代文閱讀(共 30 分)(一)閱讀下面的文字，完成 7～9 題。(10 分)材料一：傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，近些年來(lái)一直沒(méi)有停。戲曲進(jìn)校園，武術(shù)進(jìn)校園，書法進(jìn)校園，楹聯(lián)進(jìn)校園，等等，總體而言，大多屬于藝術(shù)類范疇。從學(xué)理上而言，文化有“道”與“術(shù)”兩個(gè)層面。道是理念，是文化的內(nèi)核、本質(zhì)；“術(shù)”是形式、方法。兩者同屬文化的一部分，而“道”承載的是價(jià)值觀體系，關(guān)乎世道人心。抽去“道”

6、 ，文化將成為沒(méi)有生命的空殼。兩者孰輕孰重，毋庸贅言。戲曲、武術(shù)等進(jìn)校園，很有必要，但不必進(jìn)入所有學(xué)校，需要進(jìn)入所有學(xué)校的是“道” ，重心是德性教育，其支撐點(diǎn)則是禮儀教育、人格教育、擔(dān)當(dāng)教育和經(jīng)典教育。在這些問(wèn)題上著力，庶幾可從根本上提升學(xué)生素質(zhì)。傳統(tǒng)文化浩瀚博大，涵蓋萬(wàn)有，但各部分的重要性并不等同。在學(xué)風(fēng)浮躁的當(dāng)下，某些表演性強(qiáng)、熱鬧、花哨、容易顯示成就的活動(dòng)，可能成為首選，但它注定是光開(kāi)花、不結(jié)果的造勢(shì)運(yùn)動(dòng)。而德性教育，不僅社會(huì)能見(jiàn)

7、度低，而且需要做艱苦細(xì)致的努力，短期內(nèi)不容易見(jiàn)成果，卻是我們民族的百年大計(jì)，任何一位希冀成為教育家的教師、校長(zhǎng)都應(yīng)該在這一關(guān)鍵點(diǎn)上有所作為。(摘編自彭林《傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的重心與支點(diǎn)》)材料二：某雜志社進(jìn)行了一次關(guān)于傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的調(diào)查，部分調(diào)查結(jié)果如下：教師對(duì)傳統(tǒng)文化的了解程度教師眼里導(dǎo)致活動(dòng)開(kāi)展困難的因素材料三：本報(bào)訊(記者施劍松)傳統(tǒng)文化教育贏得小學(xué)生的歡迎并不是一件容易的事。來(lái)自北京多所小學(xué)的反饋表明，缺乏科學(xué)有效的教育方法以及普