（教學反思參考3）ai ei ui

1、（教學反思參考 （教學反思參考 3）ai ei ui本課的教學內容是 ai ei ui。這是孩子們第一次接觸復韻母，所以上課開始先請出單韻母 a o e i u ü這 6 個老朋友，讓學生說說這是什么音，發(fā)音時要注意什么，然后引出復韻母，簡單講解復韻母的含義，讓學生對復韻母有個初步的了解。在教學三個復韻母 ai，ei，ui 時，先看圖說圖意，再找個讀音差不多的字來引入的，比如：ai 從姐弟比高矮來引出，隨后讓學生體會 a—

2、ai 讀音有什么不同，師總結 ai 的發(fā)音方法，指名正音。接著再用各種方法讓學生讀，加以鞏固。隨后，我出示了 ei 和 ui，在這一教學環(huán)節(jié)中，讓學生一邊看圖一邊參照 ai的發(fā)音方法，讓學生找出發(fā)音規(guī)律，這樣既提高了學生的學習積極性，又讓孩子們掌握了復韻母的發(fā)音方法。在教學 ai ei ui 的四聲，重點先講解 ai 的四聲。出示 ai ei ui，問：三個復韻母都是由單韻母組成的，那么聲調應該標在誰的頭上？重點教了 ai 的四聲，并講

3、了標調規(guī)則：有 a 別放過，沒 a 找 o e，i u 并排標在后，i 上標調點去掉。讓學生記憶兒歌并說說是什么意思。再用各種方法讓學生讀，加以鞏固。在重點講解 ai 的四聲后，ei ui 的四聲就放給學生自主學習，讓學生當小老師教給大家，學生的學習積極性特別高，平時回答問題聲音小的學生，今天聲音特別洪亮。課堂氣氛特別活躍。整個課時安排學生 ai ei ui 的發(fā)音、四聲及書寫，在教學 ai ei ui 的四聲時，可以把四聲的順序打亂

4、，進行抽讀卡片，還可以在語境中學習讀音，這樣對四聲的鞏固可能會更好，特別是對拼讀打下了扎實的基礎?？上榱硕嘧寧讉€學生鞏固 ai ei ui 讀音（第一次出現(xiàn)復韻母，印象會比較深刻），所以寫字時間沒有把握好。（教學反思參考 （教學反思參考 3）ai ei ui本課的教學內容是 ai ei ui。這是孩子們第一次接觸復韻母，所以上課開始先請出單韻母 a o e i u ü這 6 個老朋友，讓學生說說這是什么音，發(fā)音時要注意什

5、么，然后引出復韻母，簡單講解復韻母的含義，讓學生對復韻母有個初步的了解。在教學三個復韻母 ai，ei，ui 時，先看圖說圖意，再找個讀音差不多的字來引入的，比如：ai 從姐弟比高矮來引出，隨后讓學生體會 a—ai 讀音有什么不同，師總結 ai 的發(fā)音方法，指名正音。接著再用各種方法讓學生讀，加以鞏固。隨后，我出示了 ei 和 ui，在這一教學環(huán)節(jié)中，讓學生一邊看圖一邊參照 ai的發(fā)音方法，讓學生找出發(fā)音規(guī)律，這樣既提高了學生的學習積極性

6、，又讓孩子們掌握了復韻母的發(fā)音方法。在教學 ai ei ui 的四聲，重點先講解 ai 的四聲。出示 ai ei ui，問：三個復韻母都是由單韻母組成的，那么聲調應該標在誰的頭上？重點教了 ai 的四聲，并講了標調規(guī)則：有 a 別放過，沒 a 找 o e，i u 并排標在后，i 上標調點去掉。讓學生記憶兒歌并說說是什么意思。再用各種方法讓學生讀，加以鞏固。在重點講解 ai 的四聲后，ei ui 的四聲就放給學生自主學習，讓學生當小老師