（教學(xué)反思參考3）ai ei ui-(1580)

1、（教學(xué)反思參考 （教學(xué)反思參考 3）ai ei ui本課的教學(xué)內(nèi)容是 ai ei ui。這是孩子們第一次接觸復(fù)韻母，所以上課開始先請出單韻母 a o e i u ü這 6 個老朋友，讓學(xué)生說說這是什么音，發(fā)音時要注意什么，然后引出復(fù)韻母，簡單講解復(fù)韻母的含義，讓學(xué)生對復(fù)韻母有個初步的了解。在教學(xué)三個復(fù)韻母 ai，ei，ui 時，先看圖說圖意，再找個讀音差不多的字來引入的，比如：ai 從姐弟比高矮來引出，隨后讓學(xué)生體會 a—

2、ai 讀音有什么不同，師總結(jié) ai 的發(fā)音方法，指名正音。接著再用各種方法讓學(xué)生讀，加以鞏固。隨后，我出示了 ei 和 ui，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生一邊看圖一邊參照 ai的發(fā)音方法，讓學(xué)生找出發(fā)音規(guī)律，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓孩子們掌握了復(fù)韻母的發(fā)音方法。在教學(xué) ai ei ui 的四聲，重點先講解 ai 的四聲。出示 ai ei ui，問：三個復(fù)韻母都是由單韻母組成的，那么聲調(diào)應(yīng)該標在誰的頭上？重點教了 ai 的四聲，并講

3、了標調(diào)規(guī)則：有 a 別放過，沒 a 找 o e，i u 并排標在后，i 上標調(diào)點去掉。讓學(xué)生記憶兒歌并說說是什么意思。再用各種方法讓學(xué)生讀，加以鞏固。在重點講解 ai 的四聲后，ei ui 的四聲就放給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生當小老師教給大家，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別高，平時回答問題聲音小的學(xué)生，今天聲音特別洪亮。課堂氣氛特別活躍。整個課時安排學(xué)生 ai ei ui 的發(fā)音、四聲及書寫，在教學(xué) ai ei ui 的四聲時，可以把四聲的順序打亂

4、，進行抽讀卡片，還可以在語境中學(xué)習(xí)讀音，這樣對四聲的鞏固可能會更好，特別是對拼讀打下了扎實的基礎(chǔ)?？上榱硕嘧寧讉€學(xué)生鞏固 ai ei ui 讀音（第一次出現(xiàn)復(fù)韻母，印象會比較深刻），所以寫字時間沒有把握好。（教學(xué)反思參考 （教學(xué)反思參考 3）ai ei ui本課的教學(xué)內(nèi)容是 ai ei ui。這是孩子們第一次接觸復(fù)韻母，所以上課開始先請出單韻母 a o e i u ü這 6 個老朋友，讓學(xué)生說說這是什么音，發(fā)音時要注意什

5、么，然后引出復(fù)韻母，簡單講解復(fù)韻母的含義，讓學(xué)生對復(fù)韻母有個初步的了解。在教學(xué)三個復(fù)韻母 ai，ei，ui 時，先看圖說圖意，再找個讀音差不多的字來引入的，比如：ai 從姐弟比高矮來引出，隨后讓學(xué)生體會 a—ai 讀音有什么不同，師總結(jié) ai 的發(fā)音方法，指名正音。接著再用各種方法讓學(xué)生讀，加以鞏固。隨后，我出示了 ei 和 ui，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生一邊看圖一邊參照 ai的發(fā)音方法，讓學(xué)生找出發(fā)音規(guī)律，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

6、，又讓孩子們掌握了復(fù)韻母的發(fā)音方法。在教學(xué) ai ei ui 的四聲，重點先講解 ai 的四聲。出示 ai ei ui，問：三個復(fù)韻母都是由單韻母組成的，那么聲調(diào)應(yīng)該標在誰的頭上？重點教了 ai 的四聲，并講了標調(diào)規(guī)則：有 a 別放過，沒 a 找 o e，i u 并排標在后，i 上標調(diào)點去掉。讓學(xué)生記憶兒歌并說說是什么意思。再用各種方法讓學(xué)生讀，加以鞏固。在重點講解 ai 的四聲后，ei ui 的四聲就放給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生當小老師