部編版小學語文 五年級下冊 第一單元《3 月是故鄉(xiāng)明》教學設計

1、3.月是故鄉(xiāng)明課題 課題 月是故鄉(xiāng)明 月是故鄉(xiāng)明 課型 課型 略讀課文 授課 授課 時間 時間 2 課時教學 教學目標 目標1.學會文中的“徘、徊”等 16 個會認字，讀準多音字“燕”等；會讀“煙波浩渺、篝火、萌動、澄澈、風光旖旎”等詞語。2.默讀課文，說說作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷，產(chǎn)生了哪些內心感受。3.搜集一些思鄉(xiāng)的詩文，和同學交流。教學 教學重點 重點 了解作者由月亮聯(lián)想到的往事經(jīng)歷，體會作者對家鄉(xiāng)的思念之情。教學 教學難

2、點 難點 了解作者由月亮聯(lián)想到的往事經(jīng)歷，體會作者對家鄉(xiāng)的思念之情。第一課時 第一課時教學 教學目標 目標1.學會文中的“徘、徊”等 16 個會認字，讀準多音字“燕”等；會讀“煙波浩渺、篝火、萌動、澄澈、風光旖旎”等詞語。2.默讀課文，初步了解課文內容，理清文章結構。教具 教具準備 準備 課件教學設計 教學設計 設計意圖 設計意圖導入 導入（ 7 ）分鐘 分鐘一、創(chuàng)設情境，激情導入。 一、創(chuàng)設情境，激情導入。1.課件出示：【出示課件 出

3、示課件 1】靜夜思唐代：李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。2.學生欣賞新學堂歌，互相交流讀詩的感受。3.教師評議并小結：自古以來，月亮是個永恒的話題，千百年來一直成為文人墨客所吟詠的對象，在描寫月亮的詩文中傾注了作者的愛恨情愁，寄托了作者的悲歡離合，展示了他們的人生經(jīng)歷。今天，我們一起學習季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》，感受文中蘊含在“月”中的思想感情。（板書課題：月是故鄉(xiāng)明）學生齊讀課題。4. （1）你對“月是故鄉(xiāng)明”這一題

4、目有哪些了解？創(chuàng)設情境，激發(fā)徘徊 煙波浩渺 篝火 萌動 澄澈 風光旖旎 瑞士 萊蒙湖無邊無垠 碧波萬頃 巍峨雄奇 耄耋 燕園圣地 點綴②指名多個學生讀，指名學生領讀，齊讀。③指名學生分自然段合作讀課文，師生評議，糾正讀得不準確的字音。（2）學習多音字“燕”①yàn 鳥類的一科，候鳥，常在人家屋內或屋檐下用泥做巢居住，捕食昆蟲，對農作物有益。②yān 中國周代諸侯國名，在今河北省北部和遼寧省南部。舉例：a.我現(xiàn)在已經(jīng)年近老耋，

5、住的朗潤園是燕園勝地。b.燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。（3）理解詞語：學生自由發(fā)言，全班交流對文中重點詞語的理解，教師相機引導并小結?！境鍪菊n件 出示課件 7】四、再讀感知，理清結構。 四、再讀感知，理清結構。1.學生默讀課文，想想：作者是從哪些方面來介紹月是故鄉(xiāng)明的？是按照什么順序將材料串接起來的？哪些地方給你留下了深刻的印象？2.學生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導。3.小組推薦一名同學匯報交流的結果，其他同學做補充。4