7-9年級(jí)古詩(shī)詞情境教學(xué)實(shí)施策略

1、中圖分類號(hào)： G 6 3 2U D C ： 3 0 0密級(jí)： 公開(kāi)學(xué)校代碼： 1 0 0 9 4訶4 ￡解藍(lán)丈孥碩士學(xué)位論文( 學(xué)歷教碩)7 - 9 年級(jí)古詩(shī)詞情境教學(xué)的實(shí)施策略S t r a t e g i e so f a p p l y i n gs i t u a t i o n a l t e a c h i n g m e t h o d i n t o：i e n tC h i n e s e p o e m s 。G r

2、 a d e7 ．9 a n c i e n t ‘S l a m e s eo e m s O It J r a a e ／ -研究生姓名： 田雪杰指導(dǎo)教師：徐貴森副教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)·語(yǔ)文研究方向：語(yǔ)文教學(xué)論論文開(kāi)題日期：2 0 1 3 年6 月2 日摘要本文結(jié)合義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)7 —9 年級(jí)古詩(shī)詞教學(xué)的具體要求，闡述了古詩(shī)詞教學(xué)在語(yǔ)文教育中的重要意義，并對(duì)目前7 —9 年級(jí)古詩(shī)詞教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。以引入情境

3、教學(xué)為主線，對(duì)7 —9 年級(jí)古詩(shī)詞教學(xué)進(jìn)行了探索。依據(jù)情境教學(xué)的特點(diǎn)和理論原則，結(jié)合7 - 9 年級(jí)古詩(shī)詞的教學(xué)內(nèi)容，提出了古詩(shī)詞情境教學(xué)的實(shí)施策略。本論文分為三章，引言部分對(duì)選題的緣起和研究情況做了簡(jiǎn)要的說(shuō)明和分析。第一章論述了情境教學(xué)的內(nèi)涵、特點(diǎn)和理論原則并就情境教學(xué)之于7 - 9 年級(jí)古詩(shī)詞教學(xué)的重要意義做了必要的闡述。第二章主要闡述了古詩(shī)詞教學(xué)的重要意義，并從四個(gè)方面分析了7 - 9 年級(jí)古詩(shī)詞教學(xué)不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀。第三章重點(diǎn)闡述

4、了7 - 9 年級(jí)古詩(shī)詞情境教學(xué)的實(shí)施策略，并對(duì)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中需要注意和易于出現(xiàn)的問(wèn)題做了重要說(shuō)明。其內(nèi)容主要包括：其一，創(chuàng)設(shè)視聽(tīng)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感官，教學(xué)中做到有理有據(jù)，動(dòng)靜結(jié)合。其二，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)式情境，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)、積極的參與，在身體力行中獲得知識(shí)，受到美的熏陶和感染，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程工具性和人文性的統(tǒng)一。其三，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考，并在思索中力爭(zhēng)做到準(zhǔn)確把握古詩(shī)詞的情感脈絡(luò)。關(guān)鍵j 聞：7 - 9 年