幼兒游戲與玩具--國(guó)開作業(yè)—案例分享

1、案例分享 案例分享第四章案例分享 第四章案例分享請(qǐng)?jiān)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)第四章知識(shí)的基礎(chǔ)上，提供自己的日常工作和學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)游戲的案例，要求和知識(shí)內(nèi)容結(jié)合起來?？梢杂梦淖置枋銮宄螒虻念愋?、如何進(jìn)行指導(dǎo)，并插入相應(yīng)的幼兒游戲和自己指導(dǎo)的圖片；或者直接以視頻的方式提供，視頻要求圖像清晰、語言清楚。提供符合要求的案例分享可以獲得總成績(jī)的 10%的分值。一、案例背景：在建構(gòu)區(qū)插雪花片，這是孩子們隨心所欲的愉悅活動(dòng)，孩子們有的三三兩兩的聚在一起邊討論邊插雪

2、花片，有的一個(gè)人專心致志的插自己的小玩意兒。我觀察著孩子們的操作：誰在搭建什么東西？用什么方式在插雪花片？是直插、方形插，還是其他的？插了多長(zhǎng)時(shí)間？現(xiàn)在正在解決什么問題······我發(fā)現(xiàn)孩子們能熟練的進(jìn)行直插、方形插，而且可以插出許多不一樣的東西。我邊觀察邊做決定，該教孩子們一種新的技能：圓圈插。于是我組織了一次集體活動(dòng)，通過示范講解的方式引導(dǎo)孩子們掌握?qǐng)A形的基本插法，女孩子們

3、還把它們形象的比喻為“手鐲”。二、案例描述：盡管已經(jīng)在集體指導(dǎo)的時(shí)候，講解過圓形的基本插法，但還是有個(gè)別的孩子不會(huì)拼插。琪琪：“你的圓圈圈一點(diǎn)兒都不圓?！边_(dá)達(dá)：“我就是插不進(jìn)去?！闭f完向我投來了求助的目光，我壓制著自己“教”的沖動(dòng)，聽著他們的談話。琪琪：“我來幫你插，這里要轉(zhuǎn)彎的?！边_(dá)達(dá)：“不用你幫，我會(huì)的。”這次，達(dá)達(dá)在插的過程中，把琪琪已經(jīng)插好的圓圈拿了過來墊在自己的圓圈下比試著?！澳阋龅暮臀业囊粯訄A。”琪琪不時(shí)的提醒著，就象個(gè)小

4、老師。我悄悄地離開了，我認(rèn)為，這時(shí)采取保持沉默的策略是因?yàn)橛變褐g的交流與師幼之間的交流有所不同，幼兒間由于彼此間的平等地位關(guān)系容易使他們可以毫無拘束的自由交流、討論。在這樣的交流中幼兒既隨意保持自己的一份獨(dú)立，而且幼兒間交流所用的語言是彼此最能理解的語言，這樣的交流是教師的直接指導(dǎo)所不能達(dá)到的。他不僅對(duì)幼兒區(qū)域性活動(dòng)起到了一種支持的作用，并且有助于幼兒社會(huì)性的發(fā)展，此時(shí)無聲勝有聲。我發(fā)現(xiàn)，掌握了圓形插的孩子們，又開始新的探索了。于是我

5、不斷的鼓勵(lì)孩子們展開各自的想像，在基本形的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。 孩子們帶著想向的翅膀展開了操作活動(dòng)，時(shí)不時(shí)有新的“創(chuàng)意”產(chǎn)生：太陽、餅干、棒棒糖、呼拉圈、糖果等等。 我把作品一一進(jìn)行了展示，每件作品都用一片小愛心來標(biāo)明它的作者是誰，這樣的展示讓孩子們體驗(yàn)到成功、滿足的愉悅，還讓那些能力較弱的幼兒有了學(xué)習(xí)模仿的機(jī)會(huì)。有時(shí)，這些作品還吸引一些原本對(duì)結(jié)構(gòu)游戲不感興趣的孩子。在這兒我除了采用直接支持的策略外，還采用了間接的支持策略，即創(chuàng)設(shè)利用某種環(huán)

6、境因素對(duì)幼兒產(chǎn)生積極的影響。三、案例分析：教師在區(qū)域活動(dòng)中應(yīng)扮演怎樣的角色？我認(rèn)為教師在活動(dòng)中應(yīng)隨時(shí)、全方位地觀察了解幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)、掌握動(dòng)態(tài)、捕捉指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。根據(jù)實(shí)際需要，以多種靈活方式進(jìn)行一定的介入干預(yù)，從一個(gè)主觀儀式意識(shí)濃厚的引領(lǐng)者轉(zhuǎn)變成一個(gè)尊重幼兒自主自愿，積極促進(jìn)幼兒按自己的步調(diào)發(fā)展的支持者和推動(dòng)者。區(qū)域活動(dòng)是幼兒的自主活動(dòng)，所以，個(gè)別化教育是區(qū)域活動(dòng)教育的核心問題，對(duì)待特殊的幼兒要用特殊的方法，要把握住教育的契機(jī)，順勢(shì)而

7、為的給于各種支持，還要以一份真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待幼兒。對(duì)待不同的情形可以有多種不同的方式，除了語言、親密的肢體接觸、無聲的關(guān)注，以及點(diǎn)頭、微笑等之外，也可以用自己的受益、共同的分享或接受并感謝他的成果等方式。當(dāng)然“肯定”和“支持”本身也包含著適當(dāng)?shù)闹该鲉栴}所在，并引導(dǎo)孩子具體地去解決問題，從而獲得成功的喜悅。第六章案例分享 第六章案例分享在完成第六章的學(xué)習(xí)后，請(qǐng)學(xué)習(xí)者分享自己制作的三件玩具，供大家相互觀摩、交流和學(xué)習(xí)。自制的玩具要求符合所學(xué)的

8、知識(shí)內(nèi)容?？梢杂梦淖置枋銮宄婢咚褂玫牟牧稀⒅谱鞣椒ê屯娣?，并插入相應(yīng)的圖片；也可以直接以視頻的方式提供，并配有講解，視頻要求圖像清晰、語言清楚。提供符合要求的案例分享可以獲得總成績(jī)的 10%的分值 。1、 游戲名稱：跨圍欄材料：硬卡紙、礦泉水瓶、沙子、膠布做法：將紙卷成合適大小連接兩個(gè)瓶子瓶口位置，用膠帶固定，瓶?jī)?nèi)可裝水來增加重量。玩法:兩個(gè)圍欄間隔 50 厘米以上的距離，幼兒可以根據(jù)能力來選擇走過去或者跳過去，后期可以提高難度來增