小學(xué)道德與法治（一次特殊的作業(yè)）

1、小學(xué)道德與法治（一次特殊的作業(yè)） 小學(xué)道德與法治（一次特殊的作業(yè)）作業(yè)收上來了，我望著這一封封寫得密密麻麻的信，心里有種莫名的沖動(dòng)。昨天，我在上完六年級“品德與社會(huì)”中“愛好和平”一課后，當(dāng)布置完預(yù)設(shè)的作業(yè)“請你給聯(lián)合國的秘書長或挑起事端、制造戰(zhàn)爭的國家首腦寫封信”，學(xué)生一臉茫然。我問“是不是覺得離自己的生活太遠(yuǎn)？”他們異口同聲地說：“是”。是呀，我校的學(xué)生畢竟生活在較閉塞的農(nóng)村，對世界風(fēng)云較少關(guān)注。于是我靈機(jī)一動(dòng)說：“那么我們就給學(xué)校

2、的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)寫封信，內(nèi)容不限，好嗎？”學(xué)生們頓時(shí)有了生機(jī)，齊聲說：“好”。有個(gè)聲音怯怯地說：“老師，也可以寫給您嗎？”“當(dāng)然?！眲偛盼艺f得很清楚，為什么學(xué)生還要追問一遍？也許是他們有所顧忌吧！我又補(bǔ)充到：“格式要正確，但結(jié)尾可以不署名?！睂W(xué)生們開始寫，我剛要按照平時(shí)的慣例巡視時(shí)，又止住了腳步，說：“如果誰需要我?guī)兔?，盡管說?，F(xiàn)在我就不打擾你們了。”便開始翻閱圖書角中的書。時(shí)間一分一秒地過去了，依然沒有人來交作業(yè)。我掃視了一下，發(fā)現(xiàn)

3、有好幾個(gè)學(xué)生捏著自己的作業(yè)，環(huán)視四周。為了進(jìn)一步打消他們的顧慮，我說：“今天交作業(yè)時(shí)，一律字朝下交”于是，一封、兩您有了好感。我也不知道是怎么回事，您和我們有說有笑的，我也不害怕了，反而越來越敬佩您，喜歡您.……”這是誰呢？我一時(shí)想不起來，但心里的觸動(dòng)卻很大:沒想到一個(gè)不起眼的微笑竟然能在孩子的心中留下如此深的印象。反思一下自己，二十幾年了，我對學(xué)生笑過多少次？總認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”，對學(xué)生“寧給好心，別給好臉”。 面對學(xué)生的錯(cuò)誤，往往

4、擺出一副北風(fēng)怒吼的樣子，訓(xùn)斥、責(zé)備、嘲諷，結(jié)果有的學(xué)生害怕了，畏縮不前；有的學(xué)生逆反了，或明或暗地表示抗議，使師生之間的矛盾逐漸激化。豈不知嚴(yán)厲中抹殺了多少欲求上進(jìn)而見嚴(yán)后退的孩子，冷眼中又傷了多少天真爛漫的心？在繁瑣的工作中，怎么就忘了“親其師，信其道”？ 當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師如果先避開問題的實(shí)質(zhì)，通過友好的方式，平和的對話，耐心了解事實(shí)情況 ，讓暖風(fēng)徐徐吹掉學(xué)生心中自我保護(hù)的“盔甲”，然后進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥，那么就會(huì)產(chǎn)生意想不到的“南風(fēng)效