高中英語(yǔ)試卷講評(píng)的幾點(diǎn)反思

1、談?wù)劯咧杏⒄Z(yǔ)試卷的講評(píng)英語(yǔ)組 農(nóng)曉玲摘要：本文針對(duì)當(dāng)前一些教師對(duì)試卷講評(píng)課存在的一些不足,對(duì)上好高中英語(yǔ)試卷講評(píng)課應(yīng)該遵循的原則，課堂講評(píng)時(shí)應(yīng)采取的步驟以及講評(píng)后如何鞏固講評(píng)效果進(jìn)行了簡(jiǎn)要評(píng)析，希望能起到拋磚引玉的作用。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)試卷 講評(píng)一、引言—試卷講評(píng)的重要性英語(yǔ)課堂教學(xué)除了向?qū)W生講授新課和復(fù)習(xí)專項(xiàng)內(nèi)容之外,試卷的分析與講解也是課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。但部分老師對(duì)檢測(cè)后的講評(píng)卻重視不夠，大多數(shù)的 教師把試卷講評(píng)課簡(jiǎn)單地上

2、成了答案校對(duì)課，使講評(píng)課失去其應(yīng)有的作用。講評(píng)課是以分析學(xué)生考試情況,糾正考試中存在的共性錯(cuò)誤,彌補(bǔ)教學(xué)上的遺漏,幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)和提高能力的一種課型。也是教師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)行知識(shí)的查漏補(bǔ)缺的重要依據(jù)之一。通過(guò)試卷的講評(píng)，能使學(xué)生逐漸掌握答題的基本方法和技巧并建立更清晰、更完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。二、英語(yǔ)試卷講評(píng)應(yīng)遵循的五大原則1.及時(shí)性：趁熱打鐵 學(xué)生做完一份英語(yǔ)試卷需要 120 分鐘,經(jīng)歷了從識(shí)記、理解、評(píng)價(jià)、

3、表達(dá)的復(fù)雜的思維過(guò)程，因此，他們對(duì)自己的勞動(dòng)成效非常關(guān)注。教師不能及時(shí)講評(píng)試卷會(huì)挫傷學(xué)生尋求正確答案的積極性，不利于學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤并彌補(bǔ)知識(shí)缺陷。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的“遺忘曲線”表明，人的遺忘具有“先快后慢”的特點(diǎn)，因此，考試后要及時(shí)批改，及時(shí)講評(píng)，使學(xué)生了解自己的測(cè)試情況，以清晰的記憶和積極的姿態(tài)聽(tīng)老師講評(píng)試卷，從而為高效講評(píng)試卷奠定基礎(chǔ)。2.針對(duì)性：選題典型在認(rèn)真批改試卷的基礎(chǔ)上做好統(tǒng)計(jì)工作，包括試卷所考的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，最高分

4、、最低分平均分和每題的得分率，錯(cuò)誤類型及人數(shù)。講評(píng)之前，教師必須認(rèn)真分析試卷，一方面要分析試卷的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和答案；另一方面要分析學(xué)生出錯(cuò)的原因，從中了解其知識(shí)和能力的缺陷及教師自身教學(xué)中存在的問(wèn)題，以便及時(shí)改進(jìn)方法，有的放矢地解決這些問(wèn)題3.拓展性：融會(huì)貫通講評(píng)課要以啟發(fā)學(xué)生思維為目的，使學(xué)生從題海中解脫出來(lái)，切忌就事論事，只把正確的選項(xiàng)或答案在課堂上公布了事，而應(yīng)根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題的性質(zhì)、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)識(shí)水平，正確地選擇解決問(wèn)題的突破

5、口，通過(guò)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)使學(xué)生明了問(wèn)題之所在。為了拓寬學(xué)生的思維廣度，教師在講評(píng)時(shí)可將試題加以歸類，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、以不同的方式深入思考解決這類問(wèn)題的方法，提高講評(píng)試卷的功效。討論結(jié)束后，把每個(gè)小組解決不了的難題由教師集中講解，而講評(píng)的過(guò)程就是答疑、解惑的過(guò)程。教師講評(píng)后，給學(xué)生幾分鐘時(shí)間整理回顧，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化領(lǐng)會(huì)。這種方法既節(jié)約了教師的逐一講解的時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生大膽發(fā)言、歸納、分析的能力。我曾做過(guò)多次比較，一篇 20 個(gè)題的

6、英語(yǔ)完形填空，若單由教師講解，學(xué)生聽(tīng)，記筆記的傳統(tǒng)方式，一般需要 15 分鐘，而用小組討論后再由教師講解的方法，一般需用 7-10 分鐘就講完了。 教師的講解不一定要非常的透徹，有時(shí)要順著學(xué)生的思路進(jìn)行，有重點(diǎn)、有目的、有區(qū)別的講評(píng)，充分挖掘習(xí)題中隱藏的各種信息。在講評(píng)過(guò)程中做到：①堅(jiān)持緊扣命題思路。針對(duì)試卷考點(diǎn)，將知識(shí)布局、分配比例以及各知識(shí)點(diǎn)是從什么角度考查的、還可能從什么角度去考查等逐一給學(xué)生講清楚，使他們明白命題的思路，從而把握

7、做題的方向。 ②緊扣答題思路 講評(píng)中不能只講哪些正確，哪些不正確，要給學(xué)生講解答題的基本方法和技巧。每個(gè)英語(yǔ)習(xí)題都有一兩個(gè)關(guān)鍵詞或題眼供學(xué)生著手，通過(guò)這些關(guān)鍵詞或題眼，引導(dǎo)學(xué)生分析和找出與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言點(diǎn)，把這些知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言點(diǎn)在黑板上或腦子里編織成一張知識(shí)網(wǎng)，再把這個(gè)知識(shí)網(wǎng)按照教師要講評(píng)且得出答案的思路逐一理順，呈現(xiàn)給學(xué)生，再次引導(dǎo)學(xué)生重溫此思路，以便加深理解和記憶。③緊扣學(xué)生思維 學(xué)生答題時(shí)，思路可能會(huì)有錯(cuò)誤,講評(píng)時(shí)要查漏補(bǔ)缺，

8、幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，從中吸取教訓(xùn)。例如有這樣一道選擇題 She has set a new record, that is, the sales of her latest book 50 million.答案是 A. have reached B. has reached C. are reaching D. had reached 大多數(shù)學(xué)生選Ｂ答案，雖然他們能夠分析出此題應(yīng)使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，但是卻弄不清楚此句的主

9、語(yǔ)是 book 還是 sales，我?guī)退麄兎智辶嗽谥髡Z(yǔ)中含有 of 的情況下哪一個(gè)才是真正的主語(yǔ)，因此本題 book 不是主語(yǔ)，謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)使用復(fù)數(shù)形式，即 have reached。 四、課后多思善想，鞏固講評(píng)效果講評(píng)結(jié)束后，教師還應(yīng)作好三項(xiàng)工作：1. 指導(dǎo)學(xué)生寫好考試小結(jié)。小結(jié)內(nèi)容包括本次考試的準(zhǔn)備情況、答題情況、得分情況、出錯(cuò)的主要原因等。教師批閱后，挑選有代表性的小結(jié)在課堂上交流，并幫助有困難的學(xué)生制定、改進(jìn)計(jì)劃，確立切實(shí)可行的目

10、標(biāo)。2. 要求學(xué)生認(rèn)真改正試卷，寫出理解過(guò)程。教師要及時(shí)批閱，同時(shí)作好個(gè)別輔導(dǎo)和答疑工作。3. 有針對(duì)性地布置適量的作業(yè)，給學(xué)生鞏固和練習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生的正確概念是在不斷地同錯(cuò)誤觀念進(jìn)行斗爭(zhēng)的過(guò)程中逐漸形成的。五、結(jié)束語(yǔ)一堂成功的試卷講評(píng)課要求教師課前精心備課，對(duì)試卷認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，增強(qiáng)講評(píng)的針對(duì)性；要反思教學(xué)中的不足，特別是學(xué)生的共性錯(cuò)誤，要意識(shí)到這可能是由于某些教學(xué)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，要在今后的教學(xué)中進(jìn)行彌補(bǔ)；注意開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生的非智力因素，