教師招聘教育綜合基礎(chǔ)知識試題197頁

1、教師招聘公共基礎(chǔ)知識 教師招聘公共基礎(chǔ)知識+教育學(xué) 教育學(xué)+心理學(xué) 心理學(xué)+新課改 新課改+針對性練習(xí)以及答案 對性練習(xí)以及答案教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識 教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識 {: N/ }. ~; _# ^3 W! W一、填空：0 A7 P: C% X8 U# n2 j“ E1、制度化教育階段開始于：近代 近代。2、各國的學(xué)校教育系統(tǒng)基本形成于：19 19 世紀(jì)末。 世紀(jì)末。3、現(xiàn)在世界上大多數(shù)國家的義務(wù)教育年限在：9 年或 年

2、或 9 年以 年以上。 上。* [*4、“不憤不啟，不悱不發(fā)” “不憤不啟，不悱不發(fā)”啟發(fā)教學(xué)法的最早倡導(dǎo)者是：孔子。 子。5、“建國君民，教學(xué)為先” “建國君民，教學(xué)為先”提示了教育的重要性 教育的重要性和教育與政治 教育與政治的關(guān)系 的關(guān)系。: 6、建國初期，對我國教育理論體系影響較大的蘇聯(lián)教育家是：凱洛夫 凱洛夫。7、狹義的教育主要是指：學(xué)校教育 學(xué)校教育。產(chǎn)生于奴隸社會初期 奴隸社會初期。8、古代中國學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝，它

3、包括：禮、樂、 禮、樂、射、御、書、數(shù) 射、御、書、數(shù)。9、在古代印度，能夠享受最好教育的是當(dāng)時的最高種姓—— 婆羅門 羅門 。10、制度化教育或正規(guī)教育形成的主要標(biāo)志是形成近代的：學(xué)校 學(xué)校教育系統(tǒng)。 教育系統(tǒng)。11、中國的科舉制度開始于：隋唐時期 隋唐時期。325、教育區(qū)別于其他事物和現(xiàn)象的根本特征，教育的質(zhì)的規(guī)定性是指教育是一種 培養(yǎng)人 培養(yǎng)人 的社會活動。26、規(guī)定著一個國家各級各類學(xué)校教育的系統(tǒng)，包括各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、

4、入學(xué)條件、企業(yè)年限以及它們之間關(guān)系的制度—— 學(xué)校教育制度 學(xué)校教育制度 。0 _# [% n* A. m7 |6 }7 T27、西歐中世紀(jì)早期的教會學(xué)校主要學(xué)習(xí)神學(xué)和七藝 神學(xué)和七藝，七藝包括修詞、音樂、算術(shù)、幾何、文法、天文、辨證法。 修詞、音樂、算術(shù)、幾何、文法、天文、辨證法。 k: l! B/ D- F$ \& 28、中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興 “廢科舉，興學(xué)校 學(xué)?！薄? R8 F) 29、中

5、國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于 1902 1902 年的“壬寅學(xué)制 年的“壬寅學(xué)制 ”以及 1903 1903 年的“癸卯學(xué)制”。 年的“癸卯學(xué)制”。, S, S, n. n. 30、宋代以后，作為教學(xué)的基本教材和科舉考試依據(jù)的是 四書五經(jīng) 四書五經(jīng) 。! 四書指的是《論 《論語》《孟子》《大學(xué)》和《中庸》 語》《孟子》《大學(xué)》和《中庸》；而五經(jīng)指的是《詩經(jīng)》《尚 《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》和《春秋》 書》《禮記》《周易》和《春秋》，

6、簡稱為“詩、書、禮、易、 “詩、書、禮、易、春秋” 春秋”。2 e9 Z7 s7 31、歐洲中世紀(jì)用于對普通貧民子弟傳授宗教及讀寫知識的教會學(xué)?！虆^(qū)學(xué)校 教區(qū)學(xué)校。32、中國古代最偉大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行記載《論語》中。 《論語》中。33、教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、教育問題 教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索教育 教育規(guī)律 規(guī)律的科學(xué)。: 34、文藝復(fù)興時期人文主義教育思想家有意大利 意大利 維多里諾 維多里諾 、