2018年教師招聘考試《教育基礎知識》復習提綱

1、12018年教師招聘考試最新《教育基礎知識》復習提綱1.能讓學生以自己的速度和水平自學有特定順序和小步子安排的材料的個別化教學方法，是程序教學。2.課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)，叫做課堂氣氛。它是教學過程的軟情境。3.有系統(tǒng)的懼有關學生學習行為的材料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程，稱之為教學評價。4.標準化就測驗的優(yōu)越性在于：第一，客觀性；第二，計劃性；第三，可比性。5.多次測驗所得的分數(shù)的穩(wěn)定和一致的程度，叫做測

2、驗的信度。6.羅森塔爾借用古希臘神話中的典故，把教師期望的預言效應稱之為皮格馬利翁效應。7.信息加工學習理論認為學生的學習是一個信息加工的過程，信息是以信息流形式儲存在長時記憶中。8.積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為，趨向或接近某一目標；消極誘因則使個體產(chǎn)生負性行為，遠離或回避某一目標。9.布盧姆等人將教學目標分為認知目標、情感目標和動作技能目標。10.對專家型教師和新教師的比較研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，具有預見性，并以學生為

3、中心。11.在個體早期生命中有一個比較短暫的時期，在此時期，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。心理學者把此時期稱之為關鍵期。12.智力測驗中的一個重要概念是智商，簡稱IQ=（智力年齡MA實際年齡CA）10013.我國教育心理學家主張學生的學習分為知識的學習、技能的學習和行為規(guī)范的學習。14.桑代克認為嘗試——錯誤學習的基本規(guī)律有：效果律、練習律和準備律。15.心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面，第一

4、是學會調(diào)適，第二是尋求發(fā)展。16.學生的學習就其學習內(nèi)容來說，大致可分為三個方面：一是知識技能和學習策略的掌握；二是總是解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展；三是道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng)。17.先于一寂的活動則又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)稱為心向與定勢。18.貯存時間大約為0.25—2秒的記憶是瞬時記憶。19.在讀一首短詩時，某生學習10分鐘就剛好能背誦，隨后又增加學習幾分鐘。這種增加的附加學習，叫做過度學習。它是促進知識保持，克服遺忘的記憶規(guī)律之

5、一。20.中學生的倫理道德發(fā)展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有自律性性。21.職業(yè)道德是職業(yè)范圍內(nèi)的特殊道德要求，是一般社會道德和階級道德在各個職業(yè)領域內(nèi)的具體體現(xiàn)。22.教師道德是一種職業(yè)道德，它的基本含義就是，教師在共產(chǎn)主義道德原則的指導下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和。23.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容有忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學生，團結協(xié)作，以身作則。24.教師最基本的職業(yè)道德是忠于人民的教育事業(yè)

6、，教師職業(yè)道德的核心是熱愛學生。25.忠于人民的教育事業(yè)，要求教師必須具有堅定的事業(yè)心和較強的榮譽感。26.教師合理的知識結構應包括扎實的事業(yè)知識、廣泛的文化科學知識、嫻熟的教育科學知識等方面；教師的能力結構主要有組織管理人員能力、語言表達能力、教育機智等方面。366、孔子之后儒家代表是孟子、荀子67、從性善論闡述他的觀點是孟子；從性惡論闡述他的觀點是荀子68、后期稱墨家為功利主義者，稱道家為自然主義者69、曾子所著，專講古代大學教育的

7、是《大學》70、曾子的學生子思的著作是《中庸》71、《學記》是根據(jù)今人的考證是戰(zhàn)國末期樂正刻的作品，是世界上最早的教育經(jīng)典巨著。72、《大學》是《學記》的教育政治學基礎。73、《中庸》是《學記》的教育哲學學基礎。74、先秦時代教育理論和實踐研究的教育學專著是《學記》75歐洲奴隸社會曾出現(xiàn)過兩種著名教育體系，即斯巴達教育和雅典教育。76我國新時期的教育方針是：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展

8、的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。77德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動，它包括思想教育、政治教育、法紀教育和道德品質(zhì)教育四個基本方面。78.自由聯(lián)想不屬于行為矯正治療。79、西方啟發(fā)式教育思想的淵源是蘇格拉底的多婆術。80、西方教育學傳統(tǒng)始于古代希臘的蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德81、古希臘著名教育家柏拉圖的著作是《理想國》，這部著作是后世公共教育思想的源頭。82、亞里斯多德歷史性貢獻是他首次系統(tǒng)闡述了體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教

9、育思想。83、昆體良的代表著作是《雄判術原理》84、裴斯泰洛齊是“要素教育”的代表。被成為19世紀中期以后到20世紀世界新教育運動的開創(chuàng)人。85、赫兒巴特獨立化時期的代表作是《普通教育學》，是1860年出版的。86、福祿貝爾被稱為“幼兒園之父”87、杜威是“進步主義教育學派”的代表。88、歷史研究法的工作是：史料真?zhèn)蔚蔫b別，鑒別包括：外部考證和內(nèi)部考證。89、調(diào)查研究法可分為確定課題、搜集資料、做出結論。90、調(diào)查研究法包括：調(diào)查、研究

10、、訪問。91、教育實驗可分為：前實驗設計、準實驗設計、真實驗設計。92、教育一詞最早可以在《孟子，盡心上》說“得天下英才而教育之”。93、古代教育包括：奴隸制社會教育、封建制社會教育94.古代教育發(fā)展的首要事件是作為教育的專門機關：學校的產(chǎn)生95.教師的來源是我國夏、商、周時代的：師氏、保氏、大司樂、大司徒96、我國最早的學校是在夏代，是時稱為：校、庠、序97.埃及古代最早的學校是前21世紀的：宮廷學校。98.中國古代社會教育發(fā)展有兩個