產學合作創(chuàng)新知識轉移過程及影響因素研究.pdf

1、在知識經濟時代,跨越組織邊界進行外部學習是企業(yè)保持和發(fā)展核心競爭力的重要手段,其中同高校合作創(chuàng)新是企業(yè)向外部學習最為直接和有效的方式。高校以生產知識、傳播知識、培養(yǎng)人才、開展科研活動為其主要目的,是潛在生產力的孕育和發(fā)展場所。同時,高校又是聯(lián)結基礎科學、應用科學和生產過程的主要力量之一,因而又是潛在生產力向現(xiàn)實生產力過渡的重要橋梁。企業(yè)是直接創(chuàng)造物質財富的地方,同時又是科技知識與物質生產的交叉點和生長點,是潛在生產力轉向現(xiàn)實生產力的具體

2、場所。中國的產學合作歷經十幾年的發(fā)展,取得了豐碩的成果,產學合作的創(chuàng)新地位逐漸凸現(xiàn)出來。為此,中國政府把建立產學相結合的技術創(chuàng)新體系作為建設創(chuàng)新型國家的重要發(fā)展戰(zhàn)略之一。許多學者對產學合作問題進行了研究,取得了一定的成果。本文試圖從知識轉移的理論視角探討產學合作關系,通過理論研究,建立產學合作過程知識轉移五階段模型:知識尋找——伙伴匹配——知識學習——知識應用——知識整合。在此基礎上建立了產學合作知識轉移影響因素分析框架,重點考察了來自

3、四個方面的因素:高校的知識轉出因素、企業(yè)的知識轉入因素、與知識相關的因素以及產學互動因素,并采用調查問卷的形式進行了實證研究。最后,本文針對產學合作過程中知識轉移的影響因素,建立了產學合作知識轉移的激勵機制。本文關于產學合作知識轉移的探討和研究,對于那些正在試圖建立合作技術創(chuàng)新關系的高校和企業(yè)來講有一定的參考意義。本文提出產學合作知識轉移影響因素的分析框架,對于更好地把握產學合作過程的知識轉移活動具有借鑒意義;因此本研究具有很強的理論意