產(chǎn)學(xué)合作創(chuàng)新知識轉(zhuǎn)移過程及影響因素研究.pdf

1、在知識經(jīng)濟時代,跨越組織邊界進行外部學(xué)習(xí)是企業(yè)保持和發(fā)展核心競爭力的重要手段,其中同高校合作創(chuàng)新是企業(yè)向外部學(xué)習(xí)最為直接和有效的方式。高校以生產(chǎn)知識、傳播知識、培養(yǎng)人才、開展科研活動為其主要目的,是潛在生產(chǎn)力的孕育和發(fā)展場所。同時,高校又是聯(lián)結(jié)基礎(chǔ)科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)和生產(chǎn)過程的主要力量之一,因而又是潛在生產(chǎn)力向現(xiàn)實生產(chǎn)力過渡的重要橋梁。企業(yè)是直接創(chuàng)造物質(zhì)財富的地方,同時又是科技知識與物質(zhì)生產(chǎn)的交叉點和生長點,是潛在生產(chǎn)力轉(zhuǎn)向現(xiàn)實生產(chǎn)力的具體

2、場所。中國的產(chǎn)學(xué)合作歷經(jīng)十幾年的發(fā)展,取得了豐碩的成果,產(chǎn)學(xué)合作的創(chuàng)新地位逐漸凸現(xiàn)出來。為此,中國政府把建立產(chǎn)學(xué)相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系作為建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要發(fā)展戰(zhàn)略之一。許多學(xué)者對產(chǎn)學(xué)合作問題進行了研究,取得了一定的成果。本文試圖從知識轉(zhuǎn)移的理論視角探討產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系,通過理論研究,建立產(chǎn)學(xué)合作過程知識轉(zhuǎn)移五階段模型:知識尋找——伙伴匹配——知識學(xué)習(xí)——知識應(yīng)用——知識整合。在此基礎(chǔ)上建立了產(chǎn)學(xué)合作知識轉(zhuǎn)移影響因素分析框架,重點考察了來自

3、四個方面的因素:高校的知識轉(zhuǎn)出因素、企業(yè)的知識轉(zhuǎn)入因素、與知識相關(guān)的因素以及產(chǎn)學(xué)互動因素,并采用調(diào)查問卷的形式進行了實證研究。最后,本文針對產(chǎn)學(xué)合作過程中知識轉(zhuǎn)移的影響因素,建立了產(chǎn)學(xué)合作知識轉(zhuǎn)移的激勵機制。本文關(guān)于產(chǎn)學(xué)合作知識轉(zhuǎn)移的探討和研究,對于那些正在試圖建立合作技術(shù)創(chuàng)新關(guān)系的高校和企業(yè)來講有一定的參考意義。本文提出產(chǎn)學(xué)合作知識轉(zhuǎn)移影響因素的分析框架,對于更好地把握產(chǎn)學(xué)合作過程的知識轉(zhuǎn)移活動具有借鑒意義;因此本研究具有很強的理論意