小學(xué)英語組教學(xué)質(zhì)量分析報告

1、2013-2014 學(xué)年上學(xué)期英語教學(xué)質(zhì)量分析 一、學(xué)期末考試情況分析： 本次期末考試由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，三、四、五年級的試卷均為聽力部分占 40% ,筆試部分占 60%。試卷加強了對學(xué)生日常英語運用與理解能力的綜合測試，尤其是高年級寫作與閱讀理解的測試。試卷的難易程度適中，題型符合學(xué)生的實際水平，既能考出優(yōu)等生的水平，又能照顧到差生，體現(xiàn)了學(xué)生的真正水平。 年級 學(xué)生 人數(shù) 考試 人數(shù) 優(yōu)秀 人數(shù) 優(yōu)秀率 及格 人數(shù) 及 格率 總分

2、平 均分 任課 教師 三年級 44 44 13 29.5 34 77.3 3102 70.5 肖志濱 四年級 47 47 26 55.3 37 78.7 3616 76.9 肖志濱 五年級 51 51 23 45.1 37 72.5 3668 71.9 肖志濱 從成績可以看出，我校的英語教學(xué)成績還不太理想，全校只有一名專職英語教師，任課教師同時要任全校三個年級的英語教學(xué)，加上英語課課時量的缺乏，教師對英語學(xué)

3、科的輔導(dǎo)訓(xùn)練花費的時間和精力都很有限。而且從題目得失分來看，本次聽力的得分率都較高，只是在筆試部分拉開了差距，也就是說只要花一定的時間對學(xué)生進行書面指導(dǎo)和解題指導(dǎo)，學(xué)生的成績一定會有所提高。二、教學(xué)主要存在的問題與原因分析： 三年級： 1.學(xué)生對部分單詞和圖片的認讀能力不是很強.由于課時緊張，所以課堂上單詞的認讀抓得不是很緊，還要提高課堂的效率，加強這部分的練習。 2．學(xué)生缺乏對句型的整體把握能力，對于書上學(xué)過的主要句型還不能靈活的運三

4、、四年級： 1.提高課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生在有限的 40 分鐘學(xué)到更多的知識，逐步把 40分鐘的課堂教活教透。 2. 鼓勵學(xué)生在課外多多獲取更多的英語知識， 讓他們通過自主和主動學(xué)習的方式了解更多的英語，鼓勵學(xué)生有開口講英語的意識。 3. 對學(xué)生進行專門的朗讀指導(dǎo)，在朗讀中讓學(xué)生學(xué)會怎么樣抓 keyword，學(xué)習是先輸入之后再會輸出，遵循這個規(guī)律，慢慢提高學(xué)生的閱讀分析能力。 4. 讓學(xué)生自己整理歸類同類詞，并且在課堂中經(jīng)常進行同類詞的

5、比賽。 五年級： 1.繼續(xù)牢抓基礎(chǔ)知識的教學(xué)，促使學(xué)生熟背單詞與句型，正確運用單詞與句型。2. 在課堂教學(xué)中，特別是在新授時應(yīng)加強對容易混淆單詞的朗讀，適當培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力和聽力技巧。 3. 平時適當拓展一些課外的知識，加強對閱讀能力和思維能力的培養(yǎng)，經(jīng)常性地進行閱讀題型的訓(xùn)練。 4.提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生能根據(jù)提示，以正確的人稱和語法習慣寫出至少 6 句完整無誤的句子。 5. 做好對后進生的補缺補差工作，及對優(yōu)秀生的培優(yōu)工作。