學校教學質(zhì)量分析報告

1、某某小學教學質(zhì)量分析2016—— 2017 上學期我校 在教育局的正確領導下， 學校領導和全體教師共同努力， 教學管理逐漸科學化， 質(zhì)量意識深入人心， 教學質(zhì)量較上學期有了很大提高?，F(xiàn)從期末考試情況對教學工作做以下總結(jié)、分析。一、期末考試成績分析：1、數(shù)據(jù)分析說明： 我校 4、5 年級語文、數(shù)學、英語、品社、科學參加了縣質(zhì)量檢測。 5 年級學生人數(shù) 255人，四年級 277 人達標人數(shù) 242 人，占 % 。四年級總分比縣高，比最高低；

2、五年級比縣高，比最高低。各學科數(shù)據(jù)分析項目 四年級語文五年級語文四年級數(shù)學五年級數(shù)學四年級英語五年級英語四年級科學五年級科學四年級品社五年級品社本單位平均分全縣平均分全縣最高平均分全縣最低平均分70各科名次7 8 3 2 3 5 2 3 1 6比縣平均分高比縣最高分低0總體來看各科平均分都高于縣平均分， 但有的學科與縣最高平3、重視教學常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量①、教師明確教學管理要求。學年初召開教學管理工作研討會，總結(jié)上學年教學工作情況（

3、含教學質(zhì)量分析） ，討論、制定本學年教學工作思路，完善教學質(zhì)量評價方案和教學質(zhì)量獎懲制度等。②、嚴肅教學常規(guī)的檢查考核課程計劃的落實。 認真落實課程計劃， 是實施學生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學環(huán)節(jié)的考核管理。各小學每兩個周對教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導、進行評價，對優(yōu)秀的教師給予表揚，對做差的教師給予幫助，指導。在對教學環(huán)節(jié)的管理實踐中，我們體會到要大面提高教學質(zhì)量應切實做到 “功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補在課外”。5、抓實校本培訓

4、工作，提高教師整體素質(zhì)成就學校的關鍵是教師， 成就教師關鍵是提高教師素質(zhì)， 因此校本培訓是教學管理工作的又一重點。 每學期初都制定學校校本培訓計劃（包括培訓目標、培訓內(nèi)容、培訓方式、培訓時間、考核辦法，培訓領導組工作的分工等） 。培訓模式是“培訓、實踐、考核” 。培訓：①、邀請教育專家（優(yōu)秀教師）到校理論講座（上課示范） 。②、本鄉(xiāng) （本校）優(yōu)秀教師結(jié)合自身教育教學實踐進行專題講座或經(jīng)驗交流。③、送教師參加各級各類組織的教師培訓。 實踐