新部編版四年級上語文26《西門豹治鄴》優(yōu)質(zhì)課教學設計

1、新部編版四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計 新部編版四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計 第 1 頁 共 10 頁 26 26 西門豹治鄴 西門豹治鄴 1.會認“豹、娶、媳”等 12 個生字，會寫“豹、派、娶”等 15 個生字，正確讀寫“管理、人煙、媳婦”等詞語。理解“田地荒蕪、提心吊膽、磕頭求饒、開鑿”等詞語。 2.在朗讀中體會語言描寫、動作描寫的妙處，理解故事情節(jié)，感受人物智慧。 3.理清課文順序，了解這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 4.感受故事魅力，

2、學習復述故事。 重點 重點 1.體會語言描寫、動作描寫的妙處。 2.理清課文順序，了解這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 難點 難點 理解故事中主人公的言行，感受人物智慧。 1. 1.字詞教學 字詞教學 本課要求會寫“豹、派、娶”等 15 個生字，其中左右結(jié)構(gòu)的字有 12 個，學生已經(jīng)有了一定的識字經(jīng)驗，不需要一個個分析。我采取一種有區(qū)別、有重點的方式，對一部分關(guān)鍵字、容易寫錯與忽視的字重點關(guān)注，引導學生注意觀察這些生字。“灌”是左右結(jié)構(gòu)，不

3、能寫成上下結(jié)構(gòu)；“娶”是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。鼓勵學生利用已有的識字經(jīng)驗，采用猜謎語、加一加等方法自主識字，提升學生的識字能力。 2. 2.閱讀理解 閱讀理解 閱讀時，首先要理清課文脈絡。西門豹治鄴的事跡，主要表現(xiàn)在三個方面：調(diào)查、除害、開渠。如果按照故事情節(jié)的發(fā)展，可分為：故事發(fā)生(鄴縣田園荒蕪、人煙稀少)→故事發(fā)展(調(diào)查原因、掌握證據(jù))→故事高潮(嚴辦首犯、為民除害)→故事結(jié)局(興修水利、改變面貌)。課文運用大量人物對話展開情

4、節(jié)，表現(xiàn)人物形象。因此，分析、體會人物對話是理解課文、把握主要內(nèi)容的重要途徑。 3. 3.表達運用 表達運用 新部編版四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計 新部編版四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計 第 3 頁 共 10 頁 西門豹：復姓西門，名豹。戰(zhàn)國時期魏國人，歷史上著名的政治家、水利家。去管理鄴縣時，他曾破除當?shù)亍昂由袢⑾眿D”的陋習，并開鑿水渠，引漳水灌溉，改良土壤，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，深受百姓愛戴。 設計意圖： 有人說興趣是最好的老師，從學生已經(jīng)知道的

5、幾個復姓來了解西門豹，激發(fā)學生的學習興趣，從而引領學生快速進入課文。 二、自主認讀、書寫生字 二、自主認讀、書寫生字 教師導入：要想學好課文，必須要把“攔路虎”——生字給清除掉，本課生字詞較多，同學們先自主識字，看誰是“識字能手”。 1.讀音指導。 正音：“紳”的讀音是 shēn，不要讀成 shēnɡ；“鑿”的讀音是 záo，不要讀成 zuó；“溉”的讀音是ɡài，不要讀成 kài。 2.分析字形

6、結(jié)構(gòu)，記憶生字。 ?。菏亲笥医Y(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)。 饒：右邊不要多點兒，可以與形近字比較記住它，如：繞、曉等。 3.學生仔細觀察課本中生字在田字格中的布局，在田字格里練習書寫，教師巡視指導，并隨時提醒學生寫字姿勢，讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。 4.優(yōu)秀作品展。 開展“我是小小書法家”活動。學生在田字格中書寫生字，教師投影學生的生字，大家相互評價。 設計意圖： 良好書寫習慣的培養(yǎng)是一個漫長的過程，因此每節(jié)課的寫字教學不容忽視，讓學生關(guān)注生