高等院校音樂劇人才培養(yǎng)本科課程設(shè)置與實施研究

1、分類號學(xué)校代碼 】Q 塑至密級學(xué)號墊! ! Q ! Q 旦Q Q Z 至高等院校音樂劇人才培養(yǎng)( 本科) 課程設(shè)置與實施研究T h e C u r r i c u l u m P r o v i s i o n A n dI m p l e m e n t a t i o n F o r M u s i c a l( U n d e r g r a d u a t e s ) I n C h i n a ，s H i g h e rE

2、d u c a t i o n l n s t i t u t i o n s指導(dǎo)教師姓名、職稱 盎豎蘭墾塾撞湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一四年十一月現(xiàn)實狀況，在此基礎(chǔ)上全面、深入、系統(tǒng)地分析與研究了其存在的問題及成績，’并為音樂劇人才培養(yǎng)課程的設(shè)置與實施提出了一套與當(dāng)前音樂劇事業(yè)發(fā)展需求相匹配的、能適用于當(dāng)前音樂劇教學(xué)的、可供操作與實踐的設(shè)計方案。具體內(nèi)容主要由七個部分組成：緒論部分包括對研究緣起、意義和關(guān)鍵詞的界定：對相關(guān)文

3、獻(xiàn)及前期研究成果的綜合評述；通過對研究內(nèi)容與思路的梳理來選擇科學(xué)合理的研究方式以及對文章創(chuàng)新點的預(yù)測。第一章是對當(dāng)前高等院校本科階段音樂劇人才培養(yǎng)課程發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)梳理。該部分主要從我國音樂劇的誕生背景、發(fā)展歷程與發(fā)展模式；我國高等院校音樂劇人才培養(yǎng)的發(fā)展與演變及其人才培養(yǎng)課程體系構(gòu)建等多個層面進(jìn)行了全景式的闡述。第二章是對高等院校本科階段音樂劇人才培養(yǎng)課程的現(xiàn)狀調(diào)查與特征分析，是本文的實證調(diào)查部分。2 0 1 3 年5 月——2 0 1

4、 4 年6 月期間，筆者深入上海音樂學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院、中央戲劇學(xué)院與四川師范大學(xué)進(jìn)行調(diào)研與取證，通過與這些學(xué)校師生的訪談、部分課程的觀摩以及教學(xué)大綱、人才培養(yǎng)方案、各年級課程表的收集等方式，分別從課程目標(biāo)、課程設(shè)置、課程實施與課程評價等四個維度來全面探視高等院校音樂劇人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，并從中發(fā)現(xiàn)與歸結(jié)不同類型高等院校的音樂劇人才培養(yǎng)課程體系特征。第三章是對高等院校本科階段音樂劇人才培養(yǎng)課程設(shè)置與實施問題進(jìn)行現(xiàn)實審思。該部分根據(jù)第二章的現(xiàn)狀