論感性、理性、知性三種審美情感在李安電影中的表現(xiàn)

1、 論感性、理性、知性三種審美情感 在李安電影中的表現(xiàn) 重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文 （學(xué)術(shù)學(xué)位） 學(xué)生姓名：劉大偉 指導(dǎo)教師：張國(guó)立 教 授 副 導(dǎo) 師：羅顯勇 副教授 專(zhuān) 業(yè)：戲劇與影視學(xué) 學(xué)科門(mén)類(lèi)：藝術(shù)學(xué) 重慶大美視電影學(xué)院 二 O 一五年五月 重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文 中文摘要 I 摘 要 本文主要通過(guò)審美情感中感性、理性、知性三者的相互轉(zhuǎn)化探索李安電影主題的獨(dú)特性。由于李安個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，受東西方文化的雙重影響，致使

2、其與他人看待事情的角度不同。在電影劇本的創(chuàng)作中，李安學(xué)以致用，通過(guò)現(xiàn)當(dāng)今好萊塢較為流行的劇作模式電影“三段式”的寫(xiě)作方法增強(qiáng)了電影劇本中故事的戲劇性；在電影劇本的人物創(chuàng)作中，李安將個(gè)人的意識(shí)融入到電影人物的身上，借用電影人物之口表達(dá)出個(gè)人內(nèi)心中的價(jià)值觀(guān)。在電影的敘事技巧中，通過(guò)個(gè)人對(duì)于電影語(yǔ)言與語(yǔ)法的理解，反其道而行之，從新將攝影，燈光，音效，場(chǎng)景設(shè)計(jì)，物件等電影語(yǔ)言進(jìn)行編排，以此來(lái)深化電影中的主題。通過(guò)對(duì)李安所有電影主題：父權(quán)、性、欲

3、望、存在的意義的分析，發(fā)現(xiàn)李安電影產(chǎn)生的根本原因與導(dǎo)演個(gè)人的意識(shí)形態(tài)有著密切的關(guān)系，導(dǎo)演將個(gè)人的主觀(guān)意識(shí)融入到電影中去，最終通過(guò)感性的抒發(fā)、理性的思考、知性的判斷將電影主題傳遞給觀(guān)眾，與觀(guān)眾形成互文性，以此得到觀(guān)眾的認(rèn)同。 本文以導(dǎo)演個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷與電影劇本中人物進(jìn)行聯(lián)系與比較，通過(guò)“父親”，“李慕白”“王佳芝”“派”等人物身上的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)李安電影中人物情感的變化：感性——理性——知性。通過(guò)對(duì)于電影主題：性，欲望，生存的意義等問(wèn)題的探討

4、，發(fā)現(xiàn)情感變化是促使所有電影中人物變化的主要原因。李安電影以人物內(nèi)心為出發(fā)點(diǎn)，圍繞不同的階級(jí)、不同的文化，通過(guò)不一樣的事件將人內(nèi)心的價(jià)值判斷表達(dá)出來(lái)，表現(xiàn)在電影最終的高潮處，以一種無(wú)意識(shí)的形式將個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)融入其中，最終通過(guò)電影主題的形式將其反映出來(lái)。 論文的緒論部分主要是簡(jiǎn)單的介紹了一下論文研究的原因，以及論文論述的主要內(nèi)容。 第二部分通過(guò)對(duì)李安電影劇本的研究與分析，探索李安電影劇本的寫(xiě)作模式。具體通過(guò)對(duì)《喜宴》《冰風(fēng)暴》《臥虎藏龍》《