認(rèn)知負(fù)荷在測謊中的應(yīng)用研究

1、琴戶．●四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明， 激欠、本人聲明：所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師筮型! 基：：指導(dǎo)下，獨立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾：已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽上的損失由本人自負(fù)。本人同意所撰寫學(xué)

2、位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定：學(xué)校作為申請學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即：1 ) 已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2 ) 為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)校可以將公開的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到《中國學(xué)位

3、論文全文數(shù)據(jù)庫》，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)。( 保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書)學(xué)位論文作者簽名：尋號鄉(xiāng) 導(dǎo)師簽名：簽字日期必／≯t 年／月7 日侮j ，銹勞么簽字日期：≯> 年‘月| 7 日◆弋J．』‘．，(．、‘f }《摘要：近年來，認(rèn)知負(fù)荷理論取得了豐碩成果，極大地促進(jìn)了多媒體教學(xué)與學(xué)習(xí)。但是，現(xiàn)在的認(rèn)知負(fù)荷理論不僅應(yīng)用于教育教學(xué)中，而且在認(rèn)知測謊當(dāng)中也開始發(fā)展了起來。要求被試以倒序來陳述故事能夠增加說謊者和講真

4、話者之間的差異，但也有人提出，還有一個沒有經(jīng)過驗證的對被試增加認(rèn)知負(fù)荷的方法就是要求他們在陳述故事的同時執(zhí)行一個計算機“二級’’任務(wù)。因此，本研究立足于認(rèn)知負(fù)荷理論，在已有研究的基礎(chǔ)上，著重考察不同的認(rèn)知負(fù)荷程度對被試說謊線索的影響。本研究設(shè)計了兩個實驗，實驗材料改編自國內(nèi)比較經(jīng)典的適用于8 歲兒童的智商測試和門薩智商測試( 中文版) ，被試為四J I I 師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院一、二年級學(xué)生。實驗一的目的是考察有、無額外認(rèn)知負(fù)荷對被試說

5、謊線索的影響；實驗二主要是考察認(rèn)知負(fù)荷高、低對被試說謊線索的影響。實驗一采用說謊與否( 說謊、真話) ×有無認(rèn)知負(fù)荷( 有認(rèn)知負(fù)荷、無認(rèn)知負(fù)荷) 的被試問設(shè)計。實驗二采用說謊與否( 說謊、真話) X 認(rèn)知負(fù)荷高、低( 低認(rèn)知負(fù)荷、高無認(rèn)知負(fù)荷) 的被試間設(shè)計。基于本文的研究，得出了以下幾個結(jié)果：首先，謊話組比講真話組顯示更多的線索，尤其是在有認(rèn)知負(fù)荷條件下差異更大。其次，謊話組比講真話組顯示更多的線索，尤其是在高認(rèn)知負(fù)荷條件下