災(zāi)后孤兒人格、自我意識(shí)、自尊的特點(diǎn)及關(guān)系

1、分類(lèi)號(hào) 密級(jí) 公開(kāi) UDC 學(xué)號(hào) 20110413023 青 海 師 范 大 學(xué) 碩 士 學(xué) 位 論 文 災(zāi)后孤兒人格、自我意識(shí)、自尊的特點(diǎn)及關(guān)系 研究生姓名 曹欣 導(dǎo)師姓名（職稱(chēng)） 李美華 ， 教授 申請(qǐng)學(xué)位類(lèi)別 碩士 學(xué)科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng) 發(fā)展與教育心理學(xué) 研究方向名稱(chēng)

2、 發(fā)展與教育心理學(xué) 論文提交日期 2014 年 4 月 論文答辯日期 2014 年 月 日 學(xué)位授予單位 青海師范大學(xué) 學(xué)位授予日期 2014 年 月 答辯委員會(huì)主席 評(píng)閱人 ， 1 災(zāi)后孤兒人格、自我意識(shí)、自尊的特點(diǎn)及關(guān)系 中文摘要 已有大量的研究表明

3、， 作為一種常見(jiàn)的自然災(zāi)害， 地震對(duì)于經(jīng)歷者的軀體和心理健康都有著持久的影響。 與成人相比， 突如其來(lái)的地震災(zāi)害更易給青少年造成嚴(yán)重的影響。 災(zāi)后孤兒與一般青少年相比更易產(chǎn)生不穩(wěn)定的情緒， 同時(shí)由于缺少來(lái)自家庭的支持和溫暖，他們心理創(chuàng)傷的恢復(fù)也需要更長(zhǎng)的時(shí)間。因此，本研究認(rèn)為， 災(zāi)后孤兒心理狀況的調(diào)查、 評(píng)估以及心理問(wèn)題的預(yù)防和干預(yù)是十分重要的議題。 本研究針對(duì)青海省玉樹(shù)藏族自治州地震災(zāi)后孤兒的心理狀況進(jìn)行研究， 調(diào)查災(zāi)后孤兒的人格、自

4、我意識(shí)、自尊的特點(diǎn)，分析研究這三者之間的關(guān)系，為開(kāi)發(fā)和制定科學(xué)的心理問(wèn)題疏導(dǎo)與咨詢技術(shù)提供依據(jù)。本研究采用艾森克人格量表（EPQ）兒童版、Piers-Harris 兒童自我意識(shí)量表（PHCSS） 、Rosenberg 羅森博格自尊量表（RSES）對(duì)玉樹(shù)某所學(xué)校三年級(jí)到八年級(jí)的 267 名地震災(zāi)后孤兒的心理狀況進(jìn)行了調(diào)查，運(yùn)用 SPSS17.0 統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和處理。首先，采用獨(dú)立樣本 T 檢驗(yàn)的方法考察不同性別以及不同的年級(jí)的被

5、試在人格、自我意識(shí)以及自尊方面是否有差異；其次，以自我意識(shí)和自尊為因變量，性別、年級(jí)、人格、自尊和自我意識(shí)總分為自變量，進(jìn)行回歸分析，探索人格、自我意識(shí)以及自尊之間的關(guān)系，研究性別和年級(jí)是否對(duì)此造成了影響。取得以下結(jié)果： 1.人格部分，性別不同對(duì)精神質(zhì)得分產(chǎn)生影響（P0.05)；年級(jí)不同對(duì)精神質(zhì)得分、內(nèi)外向得分、神經(jīng)質(zhì)得分、掩飾性得分均產(chǎn)生影響（P0.05)；年級(jí)不同對(duì)自我意識(shí)量表總分和其他分量表得分均產(chǎn)生影響（P0.05)；在自尊量表