安康市高級中學體育隱性課程狀況研究

1、學校代碼：10663 學 號：15020110605貴 州 師 范 大 學體 育 碩 士 專 業(yè) 學 位 論 文安康市高級中學體育隱性課程狀況研究A study on the hidden curriculum ofphysical education in Senior High Schoolof Ankang City專 業(yè) 方 向：體育教學專 業(yè) 代 碼：045201申 請 人 姓 名：劉小康導師姓名（職稱）：徐宏（教授）貴州師范

2、大學研究生院制二〇一七 年 六 月 六 日I摘 要體育隱性課程是當前體育課程理論研究的一項重要內(nèi)容。 因為完整的體育課程是由體育顯性課程和體育隱性課程二者共同構(gòu)成的， 前者是實現(xiàn)體育課程目標的基礎， 后者可激發(fā)學生的學習動力系統(tǒng)， 只有將二者緊密結(jié)合起來， 才能實現(xiàn)學校體育目標、 發(fā)揮體育課程的整體功能。 體育隱性課程是指在學校范圍內(nèi)， 按照教育目的和學校體育目標，以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的、經(jīng)過規(guī)范設計的體育文化要素的總和。它有助于調(diào)

3、動學生的各種心理因素介入體育顯性課程的學習，能夠促進學生對顯性課程的順利吸收，激發(fā)學生學習的積極性，提高體育課程目標的達成度。 體育隱性課程的物質(zhì)文化要素包括體育基礎設施和體育時空要素； 精神文化要素包括學校體育活動中所形成的各種人際關系、學校體育文化、教師個人素質(zhì)與教學方法、學校領導對體育的態(tài)度等。但目前中學體育課程的教學過于傾向顯性課程，而忽略了體育隱性課程。這種現(xiàn)象在體育教學實踐中會帶來諸多問題，對體育課程的教學效果及學生的身心發(fā)