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1、分類(lèi)號(hào):G40 學(xué)校單位代碼:10446 碩 士 學(xué) 位 論 文 論文題目: 論文題目: 孔顏樂(lè)處的內(nèi)涵探析及 孔顏樂(lè)處的內(nèi)涵探析及 對(duì)當(dāng)代教育的啟示 對(duì)當(dāng)代教育的啟示 研 究 生 姓 名:解晶 學(xué) 科 、 專(zhuān) 業(yè):教育史 研 究 方 向:教育史學(xué)理論與方法 導(dǎo)師姓名、職稱(chēng):蘇樹(shù)華 副教授 論 文 完 成 時(shí) 間:2013 年 4 月 I 摘 要 “孔顏樂(lè)處” ,看似簡(jiǎn)單,卻意味深
2、遠(yuǎn)。它不僅僅是聯(lián)系先秦孔孟與宋明理學(xué)的重要樞紐,同時(shí)也是古圣先賢心目中理想人格的化身。 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,百家爭(zhēng)鳴,思想文化異常紛呈,儒家文化更是大放光彩,名人名著不計(jì)其數(shù)。但從漢初直至宋明之前,儒學(xué)常被用作御用哲學(xué)或是作為統(tǒng)治工具,這種形態(tài)的儒學(xué),早已失去了孔孟的本意,直至宋明時(shí)期,借著佛學(xué)的啟發(fā),周子悟道,并用“孔顏樂(lè)處,樂(lè)在何處?”這一話(huà)頭接引學(xué)人,自此儒學(xué)復(fù)興。這是其一。 其二是, “孔顏樂(lè)處”雖然最早是周濂溪提出,但追本溯源還是在
3、孔子。 《論語(yǔ)》中確切表達(dá)了孔子及其弟子顏回的生存狀態(tài)、內(nèi)心世界及其精神追求。由此,我們不難發(fā)現(xiàn),“孔顏樂(lè)處” ,是對(duì)精神境界的追尋與體悟,而尋覓“孔顏樂(lè)處”的過(guò)程正是對(duì)生命價(jià)值逐漸透徹與領(lǐng)悟的過(guò)程,同時(shí)也是自身修養(yǎng)的不斷提升的過(guò)程。 本文以 “孔顏樂(lè)處” 為主題, 首先明確了 “孔顏樂(lè)處” 的來(lái)源與出處, 其次在解釋 “賢、其、憂(yōu)、樂(lè)”的基礎(chǔ)上,并以儒家憂(yōu)樂(lè)觀與佛家苦樂(lè)觀為背景,探討了“孔顏樂(lè)處”的表面含義,而“孔顏樂(lè)處”的真正內(nèi)涵則
4、體現(xiàn)在古圣先賢的言行舉止間。無(wú)論是儒家的孔孟,道家的老莊還是佛家的釋迦牟尼, 心靈自由, 逍遙自在, 圓融無(wú)礙無(wú)疑是他們共同的追求?!翱最仒?lè)處”是悟本達(dá)源的快樂(lè),是天理本然的灑脫,更是超然萬(wàn)物的自得。通達(dá)此境,便能成圣成佛。但“圣人何以可能”?這就由本體境界論的分析自然而然的轉(zhuǎn)向工夫論,欲以契悟自心自性, 克己復(fù)禮則是首要的, 儒佛互參、 相互借鑒吸收同樣也是必不可少的,按照古圣先賢的教化啟示,相信終有一天我們會(huì)發(fā)現(xiàn)那顆本來(lái)清凈明亮的心
5、。 如今的社會(huì),目的性、利益性似乎成為了一切行動(dòng)的總指揮,做任何事情的出發(fā)點(diǎn)都是為了有利可圖,毫不利己,專(zhuān)門(mén)利人的舉止不見(jiàn)了,損人不利己的言行倒是隨處可見(jiàn)。在這個(gè)利益充斥的社會(huì),人究竟應(yīng)該把本位安放在何處?是名利還是榮譽(yù)?是金錢(qián)還是地位?每個(gè)人都在思考,我們認(rèn)為能夠依靠的東西是否真的靠得?。咳藗兂Uf(shuō):求人不如求己。 “孔顏樂(lè)處”告訴我們的正是這一點(diǎn)。 一個(gè)人的幸??鞓?lè)與否,取決于自己內(nèi)心的感受,擁有一顆寧?kù)o的心,那么無(wú)論是貧窮與富有,皆
6、可隨心所欲。 “不以物喜,不以己悲” ,用平常心對(duì)待萬(wàn)事萬(wàn)物,用心領(lǐng)悟生命本來(lái)的安然與寧?kù)o,細(xì)細(xì)品味生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,自然會(huì)收獲“寵辱不驚,閑看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意,漫隨天外云卷云舒”的恬淡從容。 “孔顏樂(lè)處” ,關(guān)乎個(gè)人的心性修養(yǎng)與生命品質(zhì)的提升,但還需親身實(shí)踐才能有所體會(huì)。對(duì)“孔顏樂(lè)處”的思考,有助于喚醒人們對(duì)于人文教育的重視,無(wú)論是作為學(xué)習(xí)者還是教育工作者都首先端正自己的態(tài)度, 努力提高自身的道德修養(yǎng), 正確對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)文化,節(jié)
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